《培育和践行社会主义核心价值观》教学设计
【教学目标】
1.理解社会主义核心价值观的内容，掌握培育和践行社会主义核心价值观的措施。
2.通过对“双百人物”精神的讨论，增强学生辨识与判断、反思与评价的能力。
3.通过学习，学生能提升思想品质与道德情操，做出正确的价值判断与行为选择，进一步培养法治思维，提高公共参与与责任担当能力，推动对政治认同、科学精神、法治意识、公共参与进行内化与外化。
【教学重难点】
重点：如何培育和践行社会主义核心价值观
难点：选用什么样的价值观素材，能够贴近学生，又贴合教材内容，还可以激发学生共鸣，让知识落地和生成。
【教学方法】
案例式、讨论式、启发式、议题式教学
【课型】
新授课
【教学工具】
多媒体
【教学过程】
新课导入：2020年，面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，在习近平的亲自部署、亲自指挥下，全体中华儿女万众一心、众志成城、团结奋战，抱着必胜信念，打响了疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。在这场抗疫斗争中，广大医护人员“最美逆行”，展示了精湛医术和良好的风貌；党员、干部和社区工作者冲在一线，守土担责；青年志愿者哪里有需要就去哪里；工程建设者和防疫产品生产者加班加点，成就中国速度；海内外人士踊跃捐钱捐物；治愈出院患者自愿捐献血浆……这些感人的抗疫故事，不仅体现了中国精神的磅礴力量，更彰显了社会主义制度的显著优势。
从此次抗疫可以体现出我们中国人独特的精神品质，百姓日用而不觉的价值观，通过培育和践行社会主义核心价值观（展示课题），让大家面对选择时不再纠结，能够做出明确、正确的判断和选择。我们一起进入新课的学习。（板书：标题）
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 议题一：价值观的含义问题1：请个同学来说一说什么是价值观。
板书：价值观
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学生回答 |
①完成价值观含义的内容 |
| 议题二：社会主义核心价值观的内容
任务1：请同学们针对问题，找到答案。 板书：是什么 国家层面、社会层面、个人层面分别是什么副板书：国家层面内容、社会层面内容、个人层面内容。
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（1）国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。 （2）回答了我们要建设什么样的国家，建设什么样的社会，培育什么样的公民。 |
①完成“是什么”教学。 ②提升学生的理解能力，这里也是社会主义核心价值观渗透的环节。 ③此处主要是整合教材内容关于是什么的表述，便于学生理解内容的本质。
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| 议题三：请同学们根据教材总结为什么要培育践行社会主义核心价值观（重要性）。
板书：为什么
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（1）学生讨论“双百”人物事迹，这些榜样人物有什么共同的精神品质。
（2）中华民族伟大复兴路上的先行者。 （3）是实现中华民族伟大复兴的价值引领 （4）促进人的全面发展，引领社会全面进步 |
①解决“为什么”问题。
②社会主义核心价值观的重要性注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。
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| 议题四：青少年如何培育和践行社会主义核心价值观。
板书：怎么做 任务1：总结培育和践行社会主义核心价值观的措施 副板书：落细、落小、落实 |
（1）人生的扣子从一开始就要扣好。
（2）构筑中国价值，中国少年当争先。
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①完成“怎么做”教学任务，培养学生解决实际问题、分析有综合、推理与论证等能力。
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| 知识小结 | 学生参与 | 巩固课堂知识 |
| 板书设计
培育和践行社会主义核心价值观 1.是什么 2.为什么 3.怎么做 |
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| 情感升华
（3）每代人有每代人的使命，我们这一代就是要实现中华民族的伟大复兴。文化的复兴就是其中重要一环。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中华民族的传统美德，我们决不能让美德在我们这里断掉。国家在用各种方式保护着我们，我相信，我们也绝不会辜负国家！构筑中国价值，中国少年当争先。 |
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| 课堂练习（备用）
“自强不息，厚德载物”“实事求是”……大学校训引导莘莘学子成长成才。2014年4月，某报推出《校训的故事》专栏，挖掘和阐述大学校训的文化内涵、历史传承与当代价值，传播社会主义核心价值观，引起了社会强烈反响。《校训的故事》引起社会强烈反响的原因是 ①校训的实质内涵与社会主义核心价值观相契合 ②校训是传播社会主义核心价值观的生动载体 ③校训全面反映了社会主义核心价值观的时代内涵 ④校训宣传是培育社会主义核心价值观的基本途径 ①② B.①④ C.②③ D.③④ |
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