只有中国特色社会主义才能发展中国家(附Word文档下载)

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第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国家 第一框 伟大的改革开放 一、设计思想 本节课以“改革开放”为主题,通过“看今朝——忆往昔——树自信”的逻辑线索,带领学生对改革开放进行深入学习探究。将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点,通过小组成员合作探究...
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第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国家

第一框 伟大的改革开放

一、设计思想

本节课以“改革开放”为主题,通过“看今朝——忆往昔——树自信”的逻辑线索,带领学生对改革开放进行深入学习探究。将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点,通过小组成员合作探究,引导学生从当下生活出发,探寻中华民族富起来逻辑起点,坚持“四个自信”,坚决拥护中国共产党的领导,增强学生政治认同感,在思辨中培养科学精神,充分体现学生的主体性,释放学习的积极性。

二、教材分析 

本节课内容是思想政治必修一《中国特色社会主义》第三课的第一框题。教材的第一课主要讲述了人类社会发展的历程,从第二课开始讲述中国特色社会主义的开创与发展,本课承接前一课“只有社会主义才能救中国”,继而讲述“只有中国特色社会主义才能发展中国”,为后一课“中国特色社会主义和中华民族伟大复兴”起到自然过渡作用。因此,本课在全书中起着重要的承上启下的作用。通过本框题“伟大的改革开放”的学习,引领学生感受改革开放带来的巨大变化,知识上要掌握改革开放的背景、历史进程以及重大意义等知识点,情感上要坚定认同改革开放这一正确道路,牢固树立中国特色社会主义理想信念,落实学生政治认同核心素养的培育,行动上要自觉践行、主动参与。

三、学情分析

高一年级学生思维较活跃,善于思考,学习积极性高,探索欲强。在初中阶段,学生已经接触过改革开放方面相关的知识,并且通过前一段时间对本课程的学习,其对人类发展的进程和趋势有了一定的把握,并深刻理解了只有社会主义才能救中国。但是,他们对于耳熟能详的“中国特色社会主义”这个概念可能缺乏更加深入的理性认识,相关理论知识具有碎片化,抽象思维能力较弱。因此,本节课将充分运用音乐、视频、图片等手段,增强学生对改革开放的情感体验以及对中国特色社会主义的理解。

四、教学目标

以“中国为什么能”为议题,通过对“改革开放”相关情境的分析,进行议题式探究。从改革开放40多年来生活各方面所发生的巨大变化,引导学生积极思考发生巨变的原因,探究改革开放的背景、历程及重大积极作用,探究只有中国特色社会主义才能发展中国的道理,进一步帮助学生理解中国特色社会主义的相关知识,体悟社会主义制度的优越性,树立正确价值取向。引导学生坚决拥护党的领导,认同党和国家的路线、方针和政策,从而坚定中国特色社会主义理想信念,增强学生的政治认同感。

五、教学重难点

1.重点:改革开放的意义。

2.难点:改革开放的进程。

六、教学方式

开放互动的教学方式;合作探究的学习方式。

  • 教学过程

01 聆听歌曲 导入新课

师:关于改革开放的春天以及总设计师邓小平同志,你们了解多少呢?开始新课前让我们来一同欣赏《春天的故事》。(播放《春天的故事》)

生:聆听歌曲《春天的故事》,独立思考

①歌词中的老人“在南海边画了一个圈”是指什么呢?(邓小平同志决定在深圳创办我国的第一个经济特区)

②1992年,老人“在南海边写下诗篇”又指什么呢?(1992年南方谈话,提出社会主义也可以搞市场经济。)

③《春天的故事》反映了党中央哪项重大的历史性决策?(伟大的改革开放)

师:“一九七九年,那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈。”于是,深圳作为中国第一个经济特区在祖国南部崛起了。“一九九二年,又是一个春天,有一位老人在中国的南海边写下诗篇。”于是,深圳放开了思想包袱,坚定地深入改革,大胆去闯大胆去试。这一次视察,他发表了著名的“南方谈话”,明确指出特区姓社,不姓资,解决了长期以来困扰人们的对社会主义本质的疑惑。《春天的故事》正是颂扬了党中央做出的实行改革开放的历史性决策。邓小平同志作为我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,他提出的“改革开放”、“一国两制”等政策,不仅改变了中国,也深刻影响了世界。那么为何当时的党中央会作出改革开放这一重大决策?改革开放经历了哪些历程?为什么说改革开放是中华人民共和国成立以来,党史上具有深远意义的伟大转折呢?让我们通过今天的学习来揭晓答案。

   设计意图:通过经典歌曲《春天的故事》进行课堂导入,能够使学生将注意力较快集中于课堂,激发学生的学习兴趣与探究欲望,营造轻松有趣的课堂氛围。对于较为熟悉的改革开放话题自由发表观点,有利于促进学生语言表达能力,并为后面改革开放的相关教学作好铺垫。

02 师生互动  创教学

师:1976年10月粉碎四人帮之后,广大干部群众强烈要求纠正文化大革命的错误理论、方针和政策,彻底扭转十年内乱造成的严重局势,使中国从危难中重新奋起。为了冲破两个凡是的束缚,邓小平提出要完整的准确的理解毛泽东思想的科学体系,强调毛泽东思想的精髓是实事求是,旗帜鲜明的提出“两个凡是”不符合马克思主义。1978年5月10日,中央党校内部刊物理论动态发表《实践是检验真理的唯一标准》。第二天,光明日报以本报特约评论员名义公开发表在全国,掀起了一场关于真理标准的讨论。这是一场马克思主义思想解放运动,成为拨乱反正和改革开放的思想先导,为党重新确立解放思想、实事求是的思想路线,纠正长期以来的左倾错误,实现历史性的转折做了思想理论准备。

1978年中共十一届三中全会果断停止使用“以阶级斗争为纲”的口号,决定把全党工作的着重点和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设上来,要求大幅度的提高生产力,也就必然要求多方面的改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑,改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式,重新确立了马克思主义的政治路线

重新确立了党的正确的组织路线。提出要健全社会主义民主和加强社会主义法制的任务,审查和解决了党的历史上一批重大冤假错案和一些重要领导人的功过是非问题。实现了中国当代历史上最具深刻意义的伟大转折。

师:党的十一届三中全会开启了改革开放历史新时期,一个蓬勃向上的、崭新的中国,开始发展了。如今中国已经实行改革开放四十多年,40多年的实践充分证明:只有改革开放才能坚持和发展社会主义,只有中国特色社会主义才能发展中国。为什么这么说呢?首先需要全面把握改革开放。改革开放主要指对内改革和对外开放。对内在推进经济体制改革的同时,使党和国家也开始了政治体制改革和其他方面体制的改革和建设,逐步废除了领导干部终身制,推进干部队伍的革命化、年轻化、知识化、专业化,加强了各级人民代表大会的工作。对外实行开放、招商引资。改革开放的实质就是解放和发展生产力,这与社会主义的本质是相一致的。习近平同志就曾指出:“中国的改革是中国特色社会主义制度的自我完善和发展。”

 

已经全面掌握了改革开放的内涵,那么改革开放经历了哪些历程呢?接下来,我们再来欣赏一则视频《回顾改革开放史》,在观看视频前,老师要将同学们们分成三大组,中间三列同学代表起步阶段组,左边两列同学代表新阶段组,右边两列同学代表全面深化阶段组,通过视频,结合教材p32—33,思考改革开放经历了怎样的一个进程?请小组内交流讨论,共同绘制改革开放历程图。

(教师需要提前以1978——1992年,全方位、多层次、宽领域的对外开放格局作为分界点;以南方谈话标志着改革开放进入了新阶段作为分界点;并且最后以2013年进入全面深化改革阶段作为分界点,要先将全班同学完成分组。)

邀请学生代表到黑板绘制改革开放历程图,其余学生在纸上或者书上绘制完整的改革开放历程图,教师要加以总结归纳和评价。

各小组汇报的都很到位,在大家共同的努力下,改革开放的进程图慢慢在我们眼前呈现开来,大家要特别注意红色的时间点和文字,可以在书中做好标注。

设计意图:这一环节是学生在掌握了改革开放的背景之后,根据播放的视频以及教材相关素材,分组合作探究改革开放的进程,通过自主学习,厘清改革开放的各个关键会议及事件的脉络,能让学生在动脑思考,动手制作中清晰了解改革开放的发展历程,领悟在党中央带领下,我国国内取得良好改革成果,对外开放水平不断提高,改革开放成果显著,培养学生的政治认同及科学精神。

发展历程中逐个名词解释:

我们的现代化建设必须从中国实际出发,把马克思主义的普遍原理同国的具体实际结合起来走自己的道路,建设有中国特色的社会主义。这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”——邓小平

农村改革率先取得突破,农村改革的核心是土地,我国的土地所有制是国家所有权和农民集体所有权并存的社会主义土地公有制。1978年12月的一个冬夜,安徽省凤阳县小岗村,当年是远近闻名的吃粮,靠返销,用钱,靠救济,生产,靠贷款的三靠村农民,自发实行了大包干,交够国家的留足集体的,剩下的都是自己的当时这群农民并没有想到一场改变中国亿万农民命运的改革实践正拉开大幕。就是在公有制基础上的实行家庭联产承包责任制(农民生产责任制),它调动了农民的积极性,激发了农村活力,推动了生产的发展。

农村面貌发生了深刻变化,中国的对外开放这时也取得重大突破。从1979年开始,乡镇企业如雨后春笋般的涌现,1987年,全国乡镇企业产值占农村社会总产值的50.4%,第一次超过了农业总产值,农村经济出现历史性变化,无农不稳、无工不富。乡镇企业是中国农民继联产承包责任制后的又一个伟大创造。

农村改革紧锣密鼓推进,城市改革呼声也越来越高。1979年7月20日,深圳市蛇口区响起了隆隆的炮声,移山填海兴建码头的工程开始动工,两天半建设一层楼的深圳速度被传为佳话。“时间就是金钱,效率就是生命”的口号传遍全国,令人深思,催人奋进。

企业改革迈出重要步伐,1984年中央明确提出所有权与经营权分离后,国有企业开始推行多种形式的承包责任制,企业有自主选择和安排产供销活动的权利,有权拥有和支配自留土地。1992年之后,国有企业已经逐步拥有了产品所有权,基本确立了市场主体地位。1993-2002年我们进入了国有企业政策调整到制度床新阶段,国有企业开始推行公司制改革。

全面理解全方位、多层次、宽领域:

全方位就是就是不论对资本主义国家还是社会主义国家,对发达国家还是发展中国家都实行开放政策。

多层次就是通过经济特区,沿海开放城市,沿海经济开发区,沿江、沿边和内陆中心城市等多种形式对外开放,由东到西、沿海沿江沿边层层开放。

宽领域就是将商品、资本、技术、劳务等市场,能源、交通等基础设施和基础产业,以及金融、保险、房地产、科技、教育、文化、服务业等领域对外开放。

1992年,是中国改革发展迎来历史机遇又面临诸多疑问和挑战的关键时刻。国际上,苏联、东欧剧变,社会主义运动在世界范围内出现了严重曲折。国内,一些人在思想上也出现了困惑,担心搞市场经济、创办经济特区、发展非公有制经济等,会导致资本主义。这一年,党的十四大召开,确立了社会主义市场经济体制的改革目标。这一年,中国改革开放的总设计师、88岁高龄的邓小平离开北京,视察了中国的南方。他沿途发表了一系列谈话,发出了震撼时代的强音,引导建设有中国特色社会主义的航船驶向更加光明的彼岸。他说:“发展才是硬道理”“能快就不要慢”;办事情正确与否,“判断的标准,应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平。”计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新阶段。

 

过渡:改革开放40多年来,我们党引领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷。改革开放是基于对党和国家前途命运的深刻把握,是基于对社会主义革命和建设的深刻总结,是基于对时代潮流的深刻洞察。改革开放给我们百姓生活具体带来哪些变化呢?下面,让我们一起领略改革开放后发生的巨变。

师:播放视频《改革开放的成就》

生:思考结合生活实际,改革开放让我们的生活发生了哪些变化?

师:

1.教育:基本普及九年制义务教育,覆盖基础教育阶段,有效地提升了中国人口受教育水平,同时又为中国改革开放事业和经济建设提供人力保障。1986年全国人大颁布《义务教育法》标志着中国义务教育体系建设进入规范化、制度化。

2.医疗:覆盖城乡的全民医保体系初步建立,基本满足人民对健康医疗的需求,人口寿命大幅提升。改革开放以来,中国始终关注民生健康问题,致力于发展医疗保障事业,加快发展社区卫生服务,改革农村医疗卫生体制,最大限度地实现居民就近就医。经过40多年的努力,中国已构建起人口全覆盖的基本医疗保险体系,获得较大成就。

3.就业:经济稳定增长,创造出稳定的就业机会,创业环境不断改善,年轻人创业积极性得到很大提高。40多年改革开放激发出的经济活力保证了中国经济持续(中)高速增长,而持续的经济增长保证了就业水平的稳定。

4.住房:改革开放40多年来,中国在保障人民“住有所居”工作中成绩显著。住房环境与社区配套设施不断改善,对困难群众“住有所居”的帮扶力度更强,住房面积和质量不断提升,极大地改善了人民生活质量和居住环境。

改革开放40多年来,我国国内生产总值由3679亿元增长到2017年的82.7万亿元,年均实际增长9.5%,远高于同期世界经济2.9%左右的年均增速。目前,我国是世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国、外资流入第二大国,外汇储备连续多年居世界第一。

改革开放对于我们中华民族的发展,具有影响深远的里程碑意义。它是决定当代中国命运的关键抉择,是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。改革开放的意义也是我们本节课要学习的重点,大家需要理解记忆。

设计意图:这一环节通过视频的播放,让学生充分感受到改革开放40年来祖国以及人们社会生活各方面发生的巨大变化,增强学生的情感体验,并且通过让学生分组合作概括,既提高学生综合概括的能力,使相应知识更加系统化,又培养了合作探究的精神。             

    课堂小结:本节课我们学习了改革开放的进程和意义,经历了40多年的改革开放的历史征程,中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林。40年的沧桑巨变,40年的波澜壮阔,40年的光辉历程,成就了我们中华民族近百年的梦想。课后,请大家认真完成五三上3.1的习题。

03 课堂有限  课外无限    

    师:请同学们课后观看2018年12月18日“庆祝改革开放40周年大会”的视频,选取被表彰的改革先锋中你最感兴趣或敬佩的一位,查阅资料,讲述他对国家和社会所做的贡献“中国小故事”。

设计意图:这一环节是通过让学生课后自行观看“庆祝改革开放40周年大会”的视频写下观后感,能让学生对改革开放的重大历史意义有更加深刻的理解和领会,进一步拓展相关知识。查阅自己感兴趣的改革先锋的相关资料,有助于学生树立正确的价值观,领悟敢闯敢试、敢为人先的改革精神,达到认识的深化和情感的升华。

04  板书设计

05  教学反思

 

在教学过程中要将课堂归还给学生,让学生做学习的主体,比如在绘制改革开放历程图的这个过程中,如果只是教师讲,其实很难给学生留下深刻的印象,但是如果让学生在黑板上画出来,老师再来讲解效果就会好很多。给了学生思考和记忆的时间,更有助于提升思想政治课的课堂实效性,但是在教学过程中要注意掌控绘制过程图的时间。

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