《构建人类命运共同体》教案(附Word文档下载)

《构建人类命运共同体》教案(附Word文档下载)

5.2《构建人类命运共同体》教案 【教学目标】 1.识记人类命运共同体的内涵。 2.认识构建人类命运共同体的意义。 3.掌握构建人类命运共同体的要求。 4.理解构建人类命运共同体是中国智慧的生动实践。 【核心素养】 1.政治认同:认同构建人类命运共...
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5.2《构建人类命运共同体》教案

【教学目标】

1.识记人类命运共同体的内涵。

2.认识构建人类命运共同体的意义。

3.掌握构建人类命运共同体的要求。

4.理解构建人类命运共同体是中国智慧的生动实践。

【核心素养】

1.政治认同:认同构建人类命运共同体。

2.科学精神:理解构建人类命运共同体的要求和意义。

3.公共参与:自觉投身构建人类命运共同体的实践中。

【教学重点】

构建人类命运共同体的要求。

【教学难点】

理解构建人类命运共同体是中国智慧的生动实践。

教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

课堂导入

播放视频《顺应历史大势,构建人类命运共同体》

新课讲授:

议题一:人类命运共同体的内涵

议学材料:

材料一:推动构建人类命运共同体,不是以一种制度代替另一种制度,不是以一种文明代替另一种文明,而是不同社会制度、不同意识形态、不同历史文化、不同发展水平的国家在国际事务中利益共生、权力共享、责任共担,形成共建美好世界的最大公约数。

构建人类命运共同体是目标和方向,建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系是前提和路径,实质是要走出一条国与国交往的新路,并为构建人类命运共同体开辟道路、创造条件。

材料二:党的二十大报告指出:“中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨,致力于推动构建人类命运共同体。”推动构建人类命运共同体,是习近平总书记把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,深刻把握人类社会历史经验和发展规律,汲取中华优秀传统文化的思想智慧,从统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的战略高度,提出的促进人类社会进步和世界和平发展的中国方案。

议学任务:结合上述材料,谈谈你对构建人类命运共同体的理念的理解。

学生回答:略

教师活动:归纳总结

1.为什么?

(1)必要性(背景)

①当今世界,全球治理体系与国际秩序变革加速推进,世界各国相互联系与依存程度日益加深。

②世界面临的不稳定性与不确定性突出,人类面临许多共同挑战。

③当今世界,没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战,各国人民应同心协力构建人类命运共同体。(世界向何处去,如何建设这个世界?)

2)意义:

①构建人类命运共同体思想继承和发展了新中国不同时期重大外交思想和主张;

②反映了中外优秀文化和全人类共同价值追求;

③适应了新时代中国与世界关系的历史性变化;

④指明了世界发展和人类未来的前进方向;

⑤构建人类命运共同体思想,为全球生态文明建设、国际和平事业、完善全球治理体系、构建全球公平正义的新秩序贡献了中国智慧和中国方案。

  1. 内涵:

(1)坚持对话协商,建设一个持久和平的世界;(政治)

(2)坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界;(安全)

(3)坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界;(经济)

(4)坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界;(文化)

(5)坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界。(生态)

3.具体要求:

(1)政治上,要相互尊重、平等协商,坚决摒弃冷战思维和强权政治,走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。

(2)安全上,要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧,统筹应对传统和非传统安全威胁,反对一切形式的恐怖主义。

(3)经济上,要同舟共济,促进贸易和投资自由化便利化,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。

(4)文化上,要尊重世界文明多样性,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。

(5)生态上,要坚持环境友好,合作应对气候变化,保护好人类赖以生存的地球家园。

议题二:中国智慧的生动实践

议学材料:

谈到中国在全球气候治理中的作用和角色,张海滨教授指出,1990年以来,中国在全球气候治理中的作用和角色在不断变迁,大致经历了三个阶段,即从全球气候治理的积极参与者(1990-2006)到积极贡献者(2007-2014),再到积极引领者(2015年至今)的三阶段重要转变。在这一过程中,中国积极贡献全球气候治理的中国理念,在谈判的关键环节发挥关键作用,进一步加大国内应对气候变化的力度,积极推动气候变化南南合作,同时加大对外气候援助,其引领作用受到国际社会的普遍认可。而来自国际层面、国内层面和领导人层面诸多因素的综合作用,是促使中国开始引领全球气候治理的真正动因。但当前中国在全球气候治理中的引领作用仍旧存在发挥不充分、不全面的问题,如议程设定能力和协调能力不够强,在全球气候治理体制改革中的规则制定权和话语权不够大等等。为此,未来应当系统研究中国引领全球气候治理的战略和路径,提供引领全球气候治理的“中国方案”。张海滨教授特别强调应对气候变化是当前世界各国的最大利益契合点和最佳合作切入点。

议学任务:结合上述材料,分析中国在应对气候变化问题中的角色变化。

学生回答:略

教师活动:归纳总结

1.建设命共体,中国在哪些领域贡献了中国智慧和中国方案?

(1)全球生态文明建设、

(2)国际和平事业、

(3)完善全球治理体系、

(4)构建全球公平正义的新秩序

2.中国行动:

(1)自身建设:坚持对外开放的基本国策,坚持打开国门搞建设,以共建“一带一路”为重点,坚持引进来和走出去并重,遵循共商共建共享原则,加强创新能力开放合作,形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。

(2)推进国家合作:支持多边贸易体制,促进自由贸易区建设,推动建设开放型世界经济,打造国际合作新平台,增添共同发展新动力,构建人类命运共同体。

3.大国形象:积极开展公共外交,注重塑造国家形象。

①中国历史底蕴深厚、各民族多元一体、文化多样和谐的文明大国形象;

②政治清明、经济发展、文化繁荣、社会稳定、人民团结、山河秀美的东方大国形象;

③坚持和平发展、促进共同发展、维护国际公平正义、为人类作出贡献的负责任大国形象;

④对外更加开放、更加具有亲和力、充满希望、充满活力的社会主义大国形象。

【课堂小结】

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