课时教学设计
| 课题 | 《价值的创造与实现》 | 执教者 | |||||
| 解读理念 | 新课程教学改革倡导的理念是生活性、发展性、生命性。针对高二学生思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，准确把握新课程标准要求，结合教材内容恰当处理课堂中预设与生成的关系。力求把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合，实现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的有机整合。 | ||||||
| 解读学生 | 高二学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，对于如何实现人生价值已有了自己的思考，再加上在《价值与价值观》一课的学习中知道了人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，对价值的创造与实现有一定的了解。（已知），但是现代社会多种价值观的存在，使得青少年以自我为中心的思想比较突出，缺乏对人生价值如何实现的系统认识（未知）。所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，这对他们的成长起至关重要的作用。（需知）在我国现阶段，涌现了大批以爱岗敬业、无私奉献为特点的先进模范人物，为学生提供了大量活生生的身边人、身边事，有利于这节课的开展（如何知）。 | ||||||
| 解读教材 | 内容标准 | 探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。 | |||||
| 教材地位 | 本框是必修4《哲学与文化》第二单元第六课的最后一目，是价值观知识的升华。高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题,具有重要的现实意义。 | ||||||
| 教学目标 | 1.识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的同一种实现价值以及实现人的价值的主观条件。
2.通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生的价值的能力。
3.让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。 |
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| 教学资源 | 教材、案例、视频、图片、课件 | ||||||
| 教学重点 | 在劳动中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值。 | ||||||
| 教学难点 | 在劳动和奉献中创造价值 | ||||||
| 解读方法 | 教学方法 | 课程开始前让同学们自主学习，我将充分利用现代教育手段多媒体的优势，总结学生有疑惑的地方做成ppt课件。在课件中展示了一些图片，视频《微信8周年品牌宣传片 | 活着就创造点什么》进行导入，运用《感动中国》中“雪域雄鹰”其美吉多的事例，采取一案到底的方式合作探究，帮助学生有效的突破本节的重点和难点。 | |||||
| 学习方法 | 根据新课程标准及“诱思探究教学论”，在学科教学中，充分挖掘学生的潜能，实现学生的主动参与，开展探究性学习。让学生动口议、动眼看、动情读、动脑思、动笔写，在教师设定的情境感染下，让学生自主探究，理论联系实际，突破重难点，既学会知识，又培育品德，提高境界。做到以诱达思，为学生思考搭好桥梁。 | ||||||
| 教学手段 | 多媒体 | ||||||
| 教学准备 | 1.课前预习，整理本框知识结构
2.多媒体课件 3.视频《微信8周年品牌宣传片 | 活着就创造点什么》 |
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| 教学过程 | 一.【创设情景 导入新课】3分钟
教师活动:播放视频《微信8周年品牌宣传片 | 活着就创造点什么》 同学在看这个视频前思考一个问题:你认为他们为什么要创造?怎么创造? 学生活动:为了个性，为了表里如一... 教师点评:同学们视频看得很仔细，他们是为了个性...归根到底，是为了实现自己的价值，那作为高中生的我们怎么创造和实现自身的价值呢?现在我们学习新课《价值的创造与实现》 二. 【新课讲授 合作探究】30分钟 1.在劳动和奉献中创造价值（重难点） 教师活动:人生价值究竟是怎样创造出来的？是父母给的？是命中注定的？是自封的？是国家、集体授予的？是用金钱换来的？ 学生活动:不是 教师点评：没错，不是。那究竟是怎么得来的呢？ 探究一.其美多吉的故事 川藏线康定至德格这条险路，平均海拔超过3500米，被称为雪线邮路，途中的雀儿山被称为“雄鹰都飞不过去的山”。可其美多吉却已在这条雪线邮路上来回翻越了30年，他更是被乡亲们称为“雪山上的雄鹰”。 在此前接受封面新闻记者的采访时，其美多吉谈到自己最幸福的时刻就是每年送高考通知书的时候。每年此时，德格县的乡亲们都会从家里跑到邮车的分拣点，一看到绿色的邮车停靠，便会一起围过来。“本来是应该让我们的快递员分拣好再递上门的，但是乡亲们可等不了。”这时候，看着乡亲和孩子们脸上期盼的目光，其美多吉就会感觉这不仅是一份工作，“这真的就是在做善事，也是我做这份工作最幸福的时候。” 教师活动：他是怎么实现自身的价值呢？ 学生回答：他是在劳动和奉献中实现自身的价值的 教师点评：回答的很好，他是不是这条雪线邮路上来回翻越了30年，他更是被乡亲们称为“雪山上的雄鹰”。虽然是一名普通的长邮车驾驶员，但在自己的工作中，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值。因此，他是在劳动和奉献中创造价值的。（板书：在劳动和奉献中创造价值） 教师活动：首先，我们要在劳动中创造价值。翻到课本102页第一段，为什么说劳动是人的存在方式呢？因为劳动创造出财富，满足了社会需要；彰显和发挥自己的智力、体力、意志和情感；创造美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段。最终证明和实现了自身的价值。 其次，我们要在奉献中创造价值，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。那我们中学生怎么奉献？怎么投身于为人民服务的实践呢？ 学生回答：献血 教师点评：1.参加一次青年志愿者活动 2.参加一次义务劳动。 3.为同学捐一次款。 4.献一次血。 5.帮同学一次忙。 2.在个人和社会的统一中实现价值（重点） 探究二.其美多吉的故事 川藏线康定至德格这条险路，平均海拔超过3500米，被称为雪线邮路，途中的雀儿山被称为“雄鹰都飞不过去的山”。如果没有这条险路，其美多吉可以实现自己的价值吗？ 学生回答：不能。 教师点评:回答正确，想要实现自己的价值单单仅靠自己是不行的，要有社会所提供的客观条件，要在个人和社会的统一中实现价值。（板书：在个人和社会的统一中实现价值） 教师活动：在个人与社会的统一中实现价值是价值实现的客观条件。其美多吉的故事说明（1）社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。（2）个人的发展与社会的发展是统一的。表现在：个人和社会是统一的。社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。我们应正确处理好个人与社会的关系，在奉献中实现自己的价值。
教师活动:我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。上面那组图片是非常个性，但大家记住个性不等于陋习，这种个性不应该表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人，对社会的独特的贡献方式。 3.在砥砺自我中走向成功 探究三.其美多吉的故事 “本来是应该让我们的快递员分拣好再递上门的，但是乡亲们可等不了。”这时候，看着乡亲和孩子们脸上期盼的目光，其美多吉就会感觉这不仅是一份工作，“这真的就是在做善事，也是我做这份工作最幸福的时候。”他是怎么实现价值的？ 学生回答：是在老百姓的期待中，在受到鼓舞中 教师点评：回答正确。其美多吉在不断坚定自己的信念，发挥主观能动性，发展自己开车出众的才能等等实现了自己的价值，最终被评为感动中国的人。他是在在砥砺自我中走向成功。（板书：在砥砺自我中走向成功） 教师活动：在砥砺自我中走向成功我们要记得三条1、实现人生价值，需要发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。3、实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
三. 【本课小结】3分钟
四. 【趣味练习 积累运用】9分钟 1.下列诗句最能体现在个人与社会的统一中实现人生价值的是（ A ）
A．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 C．天地合而万物生，阴阳接而变化起 D．泾溪石险未覆舟，平流无石却沉沦
2.爱迪生一生的科学发明共有2000多项，不少发明是经过了成千上万次的失败才取得的。他说：“什么是成功的秘诀？很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。”这说明实现人生价值(C ) A．要热爱自己所从事的事业 B．必须提高个人的科学素质 C．必须要有百折不挠的精神 D．需要社会提供一定的客观条件
3. 同学们，作为青年学生，我们是祖国的希望，是祖国的未来，那么我们应该怎样实现人生价值，创造有意义的人生呢？ 答：1、人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。我们要在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径。 2、在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的价值。 3、在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要顽强拼搏、自强不息的精神。实现、、、、、、
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| 教学效果
预测 |
恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣和欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索，相信学生的潜能一定会得到最大限度的挖掘，最后使学生通过探究使学生树立起正确的人生观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。 | ||||||
| 教学反思 | 课堂教学中也表现出了一些不足和遗憾，学生的思维有时过于活跃，在探究过程中中耽误过多时间，学生注意力不集中，容易收到干扰等。我相信在今后的教学中我会更加有效的把握课堂教学时间，在有效的时间内收到更好的教学效果。关注个性差异，感悟思想政治的课堂魅力。 | ||||||
