高三政治复习教学反思

紧张充实的一年即将过去,对我来说,这一年是我提升最快,值得回味和反思的一年。通过认真学习其他教师的宝贵经验和自我摸索,就如何提高政治的复习效率,提升学生的发展空间,结合自己的教学实际,我有了一些体会和反思,现总结如下:
  一、提高课堂教学效率
  高三政治复习有四本必修课本,涉及的知识点多,理论性强,复习起来枯燥乏味。教师要改变传统教学模式,避免空洞说教,要让所有学生动起来,这样教师的教才能发挥作用。为此教师要设计好教学环节,最大限度地调动学生的积极性。
  在课堂教学中,我首先认真研读考试要求,让学生对照高考考点,明确这节课要掌握哪些知识点,带着问题阅读教材。提高学习的针对性,做到有的放矢。同时我在行间检查学生的阅读情况,学生找到相关知识后,我会让学生自己构建本节课的知识体系,对于重点和难点我结合生活中的热点问题适当点拨,并且给学生几分钟的时间把重点背下来,随机抽查学生的背诵情况。为了巩固所学的知识我结合以往的高考题目让学生演练。一节课下来学生根本没有时间发呆,睡觉,确实让绝大部分的学生动起来,一节课的内容心中有数。私下有的学生跟我讲上政治课要注意力高度集中。
  教学模式单一也会让学生产生疲劳感,我们要根据教学内容的要求随时调整,可以借助多媒体,提高课堂容量和趣味性。教无定法,只要让学生充分发挥主导地位,才有可能提高教学效率。
  二、讲究复习策略
  课堂上我要求学生加强对基础知识的巩固和掌握,对于复习资料学生能看懂的课堂上我基本不讲,让学生课后完成,定期找时间抽查,这样可以培养学生的自主学习的能力。
  在第一轮复习中主要夯实学生的基础,深刻理解基本概念、基本原理、基本理论,构建完整的知识网络,要求学生把握知识间的内在联系。选择一些典型、中档题目给学生练习,领会知识,通过做练习题要学生反思哪些知识还没有真正掌握和理解。对于掌握的知识又该如何运用,学会找出答题的套路。
  第二轮复习主要是专题复习,把宠杂的内容梳理成清晰的知识网络,把较多的时间和精力投入到重点问题的理解和记忆上,在此基础上,再将重点,要点扩展开来,做到系统复习,突出重点,并有针对性地引导学生跨越式地系统掌握知识之间的内在联系,拓宽、深化知识,提高理论联系实际的力度,提高学生分析和解决问题的灵活性和规范化。例如在复习《文化生活》时要求学生归纳科技的在文化中起的作用。
  三、指导学生掌握答题技巧
  让学生熟悉高考题型,针对客观题目,要牢固掌握基础知识,审清设问、题干、题肢,熟悉各类题型的思路和方法如:
  1、因果关系型,遵循因果逻辑原则。
  2、评价、分析型,遵循准确原则,要正确进行判断和分析。
  3、表明、反映型,遵循对应原则。
  4、说明、体现型,遵循深刻性原则,透过现象揭示本质。
  5、启示型,遵循全面性整体性原则。
  对于主观题,要认真审题目,明确知识范围、问题指向、设问主体、一个设问有几个小问,各类题型都有自己的特点和解题思路如:
  1、意义、影响类:多角度回答,对影响要一分为二地分析。
  2、措施、启示、建议类:理论依据+主体怎么做。
  3、依据、原因、为什么类:理论依据+现实意义。
  4、体现、说明类:材料信息+知识点。
  5、评析类:先判断,后逐层分析,说明理由。
  6、认识、分析类:是什么+为什么+怎么样。
  四、提高练习效果
  学生成绩的提高离不开“题海战术”,高三学生通过大量的训练强化知识的巩固。但我发现很多学生会多次犯同样的错误,准备一本错题本是必要的,时不时地看一看。
  老师不要急于分析试题,可以先让学生发现问题,理清题意,便于学生更好地理解。
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来源:
21世纪教育
https://news.21cnjy.com/fanwen/489493.shtml

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