选择性必修一《当代国际政治与经济》第一课
“国体与政体”教学设计
一、基本信息
- 授课教材：人民教育出版社《选择性必修一当代国际政治与经济》
- 教具准备：PPT、多媒体、教学视频
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学过程
第一篇章：国家是什么
【视频材料】2022年春节期间，电影《长津湖之水门桥》热映，志愿军战士们三炸水门桥
的壮举，让走进影院的观众们深受感动。战争虽然远去，但英雄和精神却永世不朽。请学生
观看《抗美援朝之水门桥战役》的视频片段，完成探究任务。
【学生活动】结合视频和文字材料，运用课前预习的相关知识，组内探究合作，回答以下问题：1. 根据国家性质的划分，参与抗美援朝的国家可以分为哪几个阵营？2. 这些国家之
间有哪些不同点？又有哪些相同点？3. 在中国人民“抗美援朝，保家卫国”的口号中，保家卫国的“国”指的是什么？
【教师总结】带领学生快速回顾必修一讲授的“国家的起源”，由国家起源引申出国家性 质和国家本质。通过知识点的讲解，结合学生对教学情境的探究，告诉学生当今世界主要有
社会主义和资本主义两类不同性质的国家。帮助学生从“民主和专政”的角度来对比资本主 义国家和社会主义国家两种不同性质的国家的区别。
【设计意图】从学生熟悉的生活案例出发，构建真实具体的情境，帮助学生在回忆所学知识的基础上，通过合作探究的方式获得新知，使得学生对“国家”的认知层层深入和递进。
第二篇章：国家的政权组织形式
【图片材料】向学生展示一张图片，这张图片记录的是2月5日中午，国家主席习近平和夫 人彭丽媛在北京人民大会堂金色大厅举行宴会，欢迎出席北京2022年冬奥会开幕式的国际贵
宾。这些出席冬奥盛会的贵宾们分别是：俄罗斯总统普京、新加坡总统哈莉玛、塞尔维亚总 统武契奇、卢森堡大公亨利、摩纳哥亲王阿尔贝二世、柬埔寨国王西哈莫尼等等。这些人都 是来自不同国家的国家元首，但为什么这些国家元首的称呼不一样？其背后原因是什么？
【学生活动】了解国家元首称呼的不同，所反映出的是国家之间政体的不同。通过回忆必 修三《政治与法治》的相关知识点，通过回忆我国的政体和国体，来回顾“政体与国体”之
间的关系是：国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体。
【教师总结】本环节主要向学生介绍不同的政权组织形式。帮助学生回忆起我国的政体是 人民代表大会制度，通过生动的实例向学生介绍人民代表大会制度发挥的作用和优势。除了
我国的政体之外，教师还应向学生介绍：从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看，政体分为民主共和制和君主立宪制，各举一些典型的例子向学生说明二者的区别。从立法机关与行政机关的关系看，政体分为议会制、总统制、半议会制，各举一些典型的例子向学生说明三者的区别。最后，教师可以把资本主义国家的政体放在一起比较，帮助学生掌握“政体的相对独立性”这一重要知识，世界上没有任何两个国家的政体是完全一样的。除了国体对政体的决定性作用外，地理环境、文化传统、社会习惯等，都是影响政体的因素。
【设计意图】引导学生观察生活实例，在生活中理解政治，引发学生探索生活现象背后的政治知识的动力。通过参与冬奥盛会的国家元首称呼的不同，帮助学生直观地理解不同国家，
政权组织方式不同，向学生介绍几种典型的政权组织形式，并引导学生深入思考各国之间政 体存在差异的具体原因。
第三篇章：政党和利益集团
【文字材料1】2022年今年是进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标 进军新征程的重要一年,我们党将召开二十大。要全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精
神,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,对“国之大者”领悟到位, 始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。2022年伊始，我国在共产党的领导下准
时成功举办了冬奥会，北京成为了世界第一个举办过冬夏两季奥运会的双奥之城。回顾奥运 三问，中国之所以在短短几十年内取得这样的成果，得益于中国共产党的领导。
【学生活动1】学生阅读上述文字材料，回顾我国的政党制度，思考中国共产党的产生、地位及其作用。请学生分组搜集资料，向大家介绍各国各具特色的政党制度，如一党制、两
党制和多党制。
【教师总结1】通过引导学生回忆中国共产党的相关知识，在此基础上向学生介绍政党的产生、地位、作用、目标和谋求执政的方式。指导学生课前资料搜集和整理，请学生结合各
国具体的政党制度来说明一党制、两党制、多党制这些政党制度的特点。
【文字材料2】美国全国步枪协会，是美国最大的枪械拥有者组织和强大的利益集团。它自称“美国历史最悠久、规模最大的民权维护组织”。在美国政治中具有巨大的影响力，甚
至能影响总统的选举和法官的任命。特朗普在多个场合表示，他很高兴能得到NRA的支持。另外，NRA给予特朗普大力的资金支持。拥枪游说集团为特朗普买广告的钱比其他任何一个独立团体出的都多，光是在俄亥俄州就花了700多万美元。
【学生活动2】学生阅读上述文字材料，思考并回答利益集团和政党之间有哪些区别？利益集团通过什么样的方式来影响政府的公共决策。
【教师总结2】以美国全国步枪协会，向学生说明利益集团的含义、地位、活动特点、影响政府决策的途径和发挥的作用。引导学生自主对比“政党”和“利益集团”两种政治力量
之间的区别。
【设计意图】通过奥运三问的对比显示出我国政党制度的优越性和中国共产党领导的正确性，，从而帮助学生进入情境，回忆之前所学政党相关的知识。通过美国步枪协会的文字材
料，帮助学生了解美国枪击惨案不绝背后的原因，两则材料和情境之间的鲜明对比，帮助学 生坚定道路自信和制度自信。
五、作业设计
【基础性作业】本课对应的课后联系
【拓展性作业】请学生选择一个你感兴趣的国家，了解这个国家的国家性质、政权组织形 式、政党和利益集团，将资料搜集的成果整理成PPT或者电子简报，通过邮箱的方式发送给
老师。
