答主到离高考还有三个月的时候政治都还只有40+，最后因为换了个老师，找到了一些学习的方法后政治提了有30-40分吧。
我学政治没走过弯路，因为我压根就没找到过路来走。问学霸，支支吾吾；问老师，说不清楚。
在这篇文章中，我会介绍三种关于学习政治应有的逻辑。相信你理解他们之后，会对政治学科的学习更有sense of agency的!
- 把握四本书的大逻辑；
- 不同类型的题不同的解构方法
- 答题术语、相关语汇：分专题积累
全文共计4890字，预计浏览时间12分钟。
把握四本书的大逻辑：
经济生活：三主体、三制度、四环节、一体系、五理念
政治生活：分主体
文化生活：分共性、个性、中国特色社会主义
哲学：固定理论＋分析套路
经济生活：
三主体：国家、企业（供给方）、个人（需求方）；
三制度：所有制结构、分配制度、社会主义市场经济体制；
四环节：生产、分配、交换、消费；一体系：现代化经济体系；
五理念：五大新发展理念
要知道，经济生活的作答，是不要求你死记硬背的。你作答的逻辑，是根据题干的问法，去翻译或是归纳材料，写出经济生活的那句话对应的学科术语。而老师给分的逻辑，通常都是见词给分。
所以，针对三主体，我们的作法不是具体去记忆那一长串的描述他们做了什么的句子，而是——看到三主体、再看材料，就知道是在讲“哪个方面”的词语
例：“在5G新基建加快建设，快递物流行业的配套支持下，我国直播经济前景广阔。”
这里要的词语就是：新业态、新模式
所以对三主体相关词语的归纳如下：
再比如三制度：
同样，在掌握了见词语给分的逻辑后，我们可以用同样的方法来处理后面的四环节、一体系和五理念。你在做笔记的时候，先把“一、四、五”在本本上分别写明，后面写上“对应学科术语”。然后，随着时间的推移，你一定还可以根据在平时学习中的情况，补充更多更具体的术语。
政治生活：
这里要分单一主体和多元主体：这提示我们审题要审准
例如：单一主体设问：政府应该如何强化预算管理
多元主体设问：分析政府、人大和人民三者之间的关系
多元政治主体问题注意：
- 准确找出题目分析的政治主体（设问、材料中）
- 明确设问角度，是从哪个角度对设问的主体进行考查的。
- 全面分析材料，答案一定要全面、具体、有针对性。
- 理论一定要清晰、准确，准确对接材料。
政治主体关系问题注意：
- 准确找出需要分析的主体。
- 明确各个主体的性质、地位和职责。
- 剖析不同主体的相互作用关系，准确对接材料
- 总结两个或者多个主体之间的共性
以政府为例：
——逻辑构建1：政府如何做某件事（措施类）
做事前：决策科学决策、民主决策、依法决策
做事中：①（为人民）坚持宗旨、原则；
②（具体行为）履行职能→转变职能（简政放权）→管、服（强化管理、优化服务）；
③（行为底线）审慎用权，依法行政；
④ （自身建设）创新行政管理方式，提升行政效能和工作效率，树立权威；做事中/后：自觉接受监督（权力机关、监察委员会中国共产党、政协及人民群众的监督等）
——逻辑构建2：政府做某件事的理论依据（原因、意义类）
根本原因：国家性质、政府性质、为人民服务（宗旨、原则）；
自身职责：履行职责的需要；依法行政的需要；执行；
现实意义：结合材料具体分析：①对政府自身建设的意义；②对人民生产生活的意义；③对民主政治建设的意义等。
其他的人大代表、人大制度、多党合作和政治协商，大家都可以根据这样一个理解方式去搭建框架。这里给大家推荐一本叫《小猿搜题：搞定文综大题》的资料。上面关于政治生活各主体相关术语总结，题型分析都很到位。
文化生活：
这里我用二、四单元：文化建设给你具体说明什么叫“共性和个性”：
共性是指“一切文化”的通用性质，而个性是指针对中国特色社会主义文化→
（一）共性
这标出的8点，其实都是最后文化生活中的考点，也就是我们为了高考要重点掌握的。
（二）个性（中国）
根据上面的思维导图，你可以去按照教材上的逻辑，或根据你们学校发的资料去把握文化生活的大脉络！
哲学：
什么叫“固定理论＋分析套路”呢？
固定理论：通过分析高考题的答案，你会发现在在哲学题的作答中，对于同一知识点的理论回答，我们几乎可以用同一句话。
分析套路：①基于题干本身去分析（和理论无关型）；②基于理论去分析，理论中涵盖几个小点，我们就结合材料去分析几个小点。
以题为证：
一.
（2019·全国Ⅰ ）文化自觉意识：请用意识能动作用原理对此说明：
意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作用。
（2015·全国Ⅱ）抗战精神：运用意识能动作用的知识说明：
意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作用，人们在意识的指导下能够能动的认识世界，改造世界。
二.
（2018·全国Ⅱ）杂交水稻：运用实践和认识的辩证关系原理加以说明：
实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用。
（2014·全国Ⅱ）兽医冯洪钱：运用实践与认识的相关知识：
实践是认识的基础。
注意了哈，“实践是认识的基础”，教材上的理论跟着就是“实践与认识balabala”，所以2014和2018这两道题的答案本质上是一样的，只是看你考试是怎样结合材料去确定理论的范围。
三.
（2018·全国Ⅲ）甘祖昌：运用价值观的知识：
价值观是人生的重要向导，影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择，影响改造世界的活动。
（2016·全国Ⅰ ）英雄言论批驳类：运用价值观的知识：
价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。
上面是“固定理论”的第一种阐释方法：也就是就算材料不同，设问有些许变动，题型不同（如：批驳类/评价类），但它们的理论中绝对有1-2句话是固定的，是必然要用的。
四.
（2019·全国Ⅱ）其美多吉：运用社会历史主体的知识加以说明：
人是社会历史的主体，人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会历史变革的决定力量。
（2017·全国Ⅰ）中国诗词大会：运用社会历史主体的知识说明：
人民群众是社会实践的主体和历史创造者，树立人民是传承发展中华优秀传统文化主体的意识。
你好好品一下，这两句答案是不是一个意思。
所以，你们在记背理论的过程中重点是要抓住这必备的1-2句话，再结合材料去分析剩余的理论，而不是一来就把你背的这个板块上的理论全部抬上去。
“固定理论”还有第二种阐释方法：用高考题来当知识点，记背理论
（2019·全国Ⅲ）兰考县：如何贯彻群众路线：
群众路线是我们党的根本领导方法和工作方法，一切为了群众，一切依靠群众从群众来，到群众去。
（2017·全国Ⅱ）科技创新：运用“辩证法的革命批判精神与创新意识”的知识：
辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含对现存事物的否定理解。按其本质来说，是批判的、革命的、创新的。
（2016·全国Ⅱ）十八洞村：运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明：
矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。从普遍性出发，具体问题具体分析。
对于这第二种阐释方法，我要做一个说明：
- 可能你在这样去做平时的模拟题时，不能把分拿全，但请不要对高考题失去信心
- 这对于拿着一堆理论不知道该背什么的同学来说，这是一条快速熟悉核心知识点的正道
- 如果你是临近高考才看到这篇文章，而且你心里对理论记背还是没有把握，那么请你现在去把高考题的理论记忆一遍——这是最基本的
不同类型题的不同解构方法：
要知道，四本书的大逻辑，只是一个最基本的框架。甚至就连这个最最基本的框架都需要你在实战中继续拓展、完善。所以在把握四本书的大逻辑之上，我们还要根据题目的设问来分辨不同题型的作答方法。这样才算把政治题的基本作答思路收入囊中。
四大题型：
- 原因意义类
- 方法措施类
- 评析/认识/驳斥类
- 图表描述/信息概括类（常见于经济生活）
题型1:原因意义类
设问方式：分析…的经济意义；……措施的经济学依据；分析…措施的正确性合理性等。
思路指导：必要性（理论原因，现实状况需要）＋意义（作用、好处、积极影响）
你可能会看着有点蒙，没关系，我们一起来分析一道题你就懂了√
问理由，就是问为什么：
①首先答出小微企业的地位（必要性-理论原因），然后谈小微企业对国家的重要性
②分析小微企业发展现状（必要性-现实原因），然后谈税收优惠对小微企业自身的意义
③大众创业、万众创新（必要性-时政热点）
检验：
理论逻辑：小微企业地位 √
实践逻辑：现实原因 √ 时政热点 √
注意：
高考题的答案有时候会比较“凌乱”，但这并不妨碍你用这样一个思维模式去答题，更不妨碍老师给分。相反，老师更喜欢的会是你的答法
题型2:方法措施类
设问方式：如何解决…问题；（政府）对解决…问题的贡献；如何对待…问题等；变式：启示建议类…（做法）对你的启示…对你有何借鉴；针对提出切实可行的建议等。
思路指导：从材料出发，联系理论术语；定点→联系→梳理→作答。
在上一部分“四本书的大逻辑”那里，我们以政府为例给出了政府应该怎么办，这里，我再以党为例，来讲解题型二：
——逻辑构建1：中国共产党做某件事的理论依据（原因、意义类）
理论原因：
①地位；
②执政方式、执政能力、领导方式；
③性质、宗旨、执政理念；
④指导思想
现实意义：
①有利于提高党的执政能力，巩固党的执政地位、执政基础；
②有利于保持党的先进性，密切党同人民群众的关系
③有利于加强廉政建设，自觉接受监督；
④有利于贯彻落实科学发展观，实现科学发展
⑤关系社会主义事业的兴衰成败、党的生死存亡和国家的长治久安等。
——逻辑构建2：中国共产党如何作出某项决议（措施类）
1.大范围类：根据材料叙述对接与“中国共产党”相关的知识。
①执政方式（党的主张通过法定程序上升为国家意志）领导方式；
②性质、宗旨、执政理念；
③加强自身建设
④发挥党组织党员的作用等
2.小切口类：结合材料深入挖掘理论知识。
①某地是如何坚持中国共产党的领导的；
②某地是如何实现中国共产党的宗旨的；
③某地党组织如何维护最广大人民的根本利益等。
说明：
一般“方法措施类”的题目都常见于政治、经济生活中（以政治生活为主）。那么我们就从主体角度入手，围绕主体分析理论原因+现实意义。
不过和“原因意义类”不同的是，此处强调“措施”——你给出的措施：不管是从材料中提炼来的，还是是自己背的，还是时政热点——它们必须得有切实的可操作性，而不能是泛泛而谈。
题型3:评析/认识驳斥类
设问方式：
（认识类）如何认识…；如何看待……；对…的看法等；
（评析类）分析/评析/辨析“…”观点/言论/做法。
——“评析”：是指评价＋分析
题型4:图表描述/信息概括类
设问方式：
描述材料反映的经济信息。
注意事项：
全面描述，注意特殊，透过现象看本质。
说明：
此类题常出现于经济生活中，且多为38题的（1）问
处理方法：
①看数量；②要看比例/结构；③看横纵之间的对比；④看到材料和设问之间的联系（透过现象提炼本质）
这里不举具体例题，通过上面的思维构建，希望你在分析图表时能具体灵活的应用，但一定要把握大原则：对比分析数据＋透过现象看本质
答题术语、相关语汇：分专题积累
这里为什么要讲答题术语的分版块积累呢？因为有些同学答题时总是东一句西一句的，每次考试记录下术语后在本子上到处乱放，下一次考试新增的又不知道该放哪儿。
这里，我想给大家分享的是：如何去分专题积累答题术语。在上文四本书大框架构建起来的基础上，我们需要不断的向下细分，然后将对应的理论短句像填格子一样扔到里面去。
以经济生活为例：
同学，请你仔细品一品我画的箭头。你看，我所归纳到每一个大专题、小专题下的术语都是可以用逻辑推导得通的东西。这才是你在考试中应该答出来的东西——术语既要专业，逻辑也要专业，不能东一句的西一句
再来一波：
所以我们在每积累一个术语的时候，都要想一想能不能以一种“框架性”的结构把它归到里面去。上面的图是我整理的两个例子，经济生活中的术语都可以以这样的思维模式去思考与积累。
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作者：霍秀秀
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来源：知乎
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