4.1中国特色社会主义进入新时代 教学设计（附Word文档下载）

学生能过说出中国特色社会主义这个词语，但不了解其中的具体内涵，不清历史发展的脉络，学科知识不足，对中国特色社会主义话语体系不熟悉。

[学习活动能力]

善于横向比较，容易看到我国发展的不足，但是不会用历史的地眼光看问题。分析问题比较片面，辩证思维能力不强。对事物喜欢做主观的好坏判断，缺少证据意识。

[情感态度价值观]

生活条件优越，没有经历过物质匮乏的年代，对中国特色社会主义的发展过程不容易感同身受，很难与教材的观点产生共鸣。

学习新时代的科学内涵，了解我国经济社会发展取得的成就，体会坚持党在社会主义初级阶段的基本路线的正确性，增强政治认同。

[科学精神]

学习新时代我国社会主要矛盾，学会辩证看待我国当前经济社会发展，树立辩证思维及用发展观点看问题的意识，树立科学精神。

[公共参与]

学习新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的知识，认识到新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者，从而树立参与中国特色社会主义事业的公共参与意识。

1.中国特色社会主义进入新时代的科学内涵；

2.进入新时代我国社会发生了哪些变化。

1.新时代我国社会主要矛盾发生变化的根本原因；

2.学习坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之；

3.增强政治认同，树立科学精神，培养公共参与意识。

2.了解情况，选择教法；

3.编写教案和作业；

4.练讲、试讲。

引用习总书记在党的十九大作出重要讲话，“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”，让学生明确我国目前的发展的历史方位。教师进一步提问：新时代究竟是什么样的新时代？它又有怎样的重要意义呢？从而使学生带着问题进入新课的学习。

1.新时代的科学内涵

过渡：播放《厉害了，我的国》视频。

【议学活动：学生观看视频，结合生活中观察到的十八大以来我国取得了哪些成就？分析新时代“新”在何处？】------要求：小组合作探究，分享学习成果

问题一：十八大以来我国取得了哪些成就？

[学生分小组分享成果环节]

乘风破浪小组：GDP增速6%以上；国内生产总值稳居世界第二、成为世界第一大货物贸易国；18年成功举办首次国际进口博览会、对世界经济增长的贡献率达30%以上；一带一路建设取得巨大成功、全面建成小康社会、经济发展的质量和效益也不断提升，供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化。

------我国经济持续向好，不断取得新突破。（经济建设成就）

天天向上小组：大飞机C919圆梦，逐梦天空；深海载人潜水器蛟龙号试验性下潜、南鲸二号推进器探测可燃冰、中国天眼、嫦娥三号月球探测器首次实现月球软着陆；世界上首颗量子卫星墨子号提前实现全部既定科学目标；天空二号让中国拥有了真正意义上的空间实验室、中国专利和申请数量全球第一。

------科技兴，则民族兴，科技强则民族强，不断取得的科技成就，展现了科研人员锐意进去，敢于创新的精神，预示着我们离成立创新型国家越来越近。（科学技术成就）

......

[教师结合小组分享，总结归纳]

教师：从同学们分享的众多成就中可以发现，十八大以来我们国家取得了政治、经济、生态文化等方面的十大成就。我们的中国有了新的气象，可谓是人民新，国家新，万物新、事事新，有力的表明了我国进入了新时代，这是我国新的历史方位。----历史方位

问题二：分析新时代“新”在何处？------新时代的科学内涵

[学生分小组分享成果环节]

继往开来小组：中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。邓小平理论成功开创了中国特色社会主义。而习近平新思想则将中国特色社会主义推向了新时代。可见，我们中国特色社会主义之所以能进入新时代是继承了前人的发展成果，而继承不是目的，发展才是目的，我们要在继承前人的基础上，在习近平心思想的指引下，继续去取得新的伟大胜利。

这表明，我们的新时代是承前启后，继往开来、在新的历史条件下，继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的“新”时代。（历史逻辑）

时代强国小组：作为祖国成就变化的见证者，我们亲身经历了全面小康的实现，但实现小康只是实现了我们的第一个百年目标，在新的时代下，我们还要继续乘势而上，向第二个百年奋斗目标进军，开启全面建设社会主义现代化强国的新征程。

由此可见，新时代是决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的“新时代”。（奋斗目标）

团结奋斗小组：我们完成了脱贫攻坚任务，让无数贫困地区的人民摆脱了贫困。但这些摆脱贫困的人们，他们的生活是不是就赶上了一线城市或发达地区的人民的生活水平了呢？并没有，他们虽然摆脱了贫困，但不同人们的收入和生活水平还有较大的差距，所以在新时代我们应该还应该继续奋斗，不断缩小收入差距，实现共同富裕。

因此，新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。（人民期待）

中国梦小组：我们经历过唐朝的盛世，宋朝的繁华，元朝的宏大，我们有四大发明等科技，遥遥领先世界水平。但近代以来，随着帝国主义的入侵，我们沦为了半殖民地半封建社会。从新民主主义革命以来，我们无数的仁人志士和革命先烈，前仆后继，才将我国发展到如今的地步，迎来了我们从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，今天，中国人民比历史上任何时期都要更接近，更有信心和能力去实现中华民族伟大复兴的中国梦。

所以，我们要在新时代，团结奋斗，争取早日实现我们中华民族的伟大复兴。因此，新时代也是是中华儿女勠力同心，奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代。（历史使命）

奋发图强小组：我们的生态建设取得重大成就，而我们的努力，也有被世界所看到，联合国授予了我们地球卫士奖。此外，我国还在很多方面对世界作出了贡献，比如我国的一带一路建设，给沿线国家增加了近30万的就业岗位；我国经济对世界经济增长贡献率达30%以上；在新冠疫情中我国就对世界一百多个国家伸出援手，对全球抗疫作出了突出贡献；

可以发现，新时代是我国日益走进世界舞台中央，不断为人类做出更大贡献的“新时代”。（国际地位）

[教师结合小组分享，总结归纳]

教师：每个小组分析的就是新时代的具体内涵，我把它归纳为五个“是”。同学们看着屏幕上这五个具体内涵，它们具有一定的内在逻辑，可以分为三个层次。首先第一个“是”强调的是新时代的历史脉络，强调新时代是中国特色社会主义承前启后，继往开来，夺取伟大胜利的时代。而第二、第三、第四个“是”，则强调的是新时代的奋斗目标，即实现建设社会主义现代化强国、实现共同富裕，实现中国梦的时代。而第五个“是”强调的则是我国的现今国际地位和对于世界的影响力。

（二）新时代我国社会的主要矛盾

1.新时代我国社会的主要矛盾

教师：刚才同学们看到了我们祖国的巨大成就，这是我们身为这个时代的中国人十分自豪的事情，但我们现实生活中还会有一些美中不足的地方，在你的生活中，你觉得我们还有那些地方做得不够好？

同学：分享自己的观点……

教师：你们看到的这些是我们国家做得还不够的地方，其实是我们国家发展还不充分的地方，而你们之所以觉得不够好，是因为在你们心中有更高的一个追求，反应的是你们对于美好生活的一种向往和期待。你们的心声，也是广大人民的心声，你们的这些暂时还不能实现的美好诉求，其实就反应了中国当前的社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要，同发展不平衡不充分的发展之间的矛盾。（主要矛盾）

人民日益增长的美好生活需要以及不平衡不充分的发展指的是什么？我们一起来看。吃得好---吃得风生---吃的健康 需要的层次提升；对民主、法治、公平、环境等各方面都提出了要求，说明需要的范围更广---这人日益增长的美好生活需要的内涵，及人们需要的层次更高了，范围更广了。

教师：

（呈现四幅图）从者四幅图我们可以发现，我国当前还存在发展不平衡的问题。

（展现华为芯片和国内生产总值变化）体现发展程度不够深，发展总量不够多，发展不够充分，还需要继续发展。

2.两个没有变

教师：同学们思考一个问题，进入新时代，我们的社会主要矛盾发生了变化，之前我国的社会主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，如今我们转变成了人民日益增长的美好生活需要同不平衡、不充分的发展之间的矛盾，可以明显的看到，我们如今的生产已经不是落后的生产了，那是不是代表我们已经不再是发展中国家是发达国家，社会主义已经不再是社会主义初级阶段了呢？

学生：回答问题

教师：我国社会主要矛盾的变化，没有改变我国社会主义处于初级阶段的基本国情、也没有改变我国仍然是最大的发展中国家的国际地位。

（展示不同时期的矛盾）……

我国的社会主要矛盾是不断变化的，回顾我国的社会主要矛盾的变化历程，可以发现，我们正是在解决一个又一个矛盾中，实现中国的不断发展的，我们解决新民主主义革命时期的社会主要矛盾中，推翻了帝国主义和封建主义让中国实现了站起来；在解决社会主义革命和改革开放时期，我国经济和生产力落后的这个矛盾之后，让中国实现了富起来。所以，产生矛盾并不可怕，努力克服矛盾，解决矛盾就能迎来更美好的未来，如今进入新时代，我们也能够在解决当前社会主要矛盾的过程中，让中国实现强起来，让我国实现中华民族的伟大复兴。

过渡:在解决这些社会主义矛盾的过程中，我们有一个共同的秘诀，那就是都坚持了党的领导，坚持了走社会主义道路，正是坚持走社会主义道路，所以我们才有了无数的成就，所以在新时达我们必须要一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义。

（三）新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之

教师:一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义，需要我们一代又一代中国共产党人接续奋斗、一以贯之地推进党的建设新的伟大工程、一以贯之地增强忧患意识、防范风险挑战。坚持和发展中国特色社会主义只是中国共产党的事情吗？

学生:不是，是每一个人的事。

教师:没错，发展我国特色社会主义事业，需要每一个人的努力，同学们想一想，将来你想做什么？你做的事对发展我国特色的社会主义事业可能产生怎样的贡献？

学生:……

教师:同学们想做的事情都不同，但却又都可以为祖国的社会主义事业添砖加瓦，理想无大小、职业无高低、劳动无贵贱，之后无论同学们是什么身份，只要敢于奋斗，敢于拼搏，敢于为祖国的富强和民族的复兴贡献自己的力量，老师就为你们感到骄傲，同学们，新时代，去奋斗。(播放新时代去奋斗)

学生：画思维导图进行总结

新时代”的重大判断,提出了具有全局性、战略性、前瞻性的行动纲领,具有划时代的里程碑意义。下列关于“新时代”的表述正确的是( )

①中国特色社会主义进入新时代意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力

②社会主要矛盾转互铸有挖辜益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾

③意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,拓展了发展中国家走向现代化的途径

④中国特色社会主义进入新时代,中华民族迎来了实现独立和解放的光明前景

A.①②③   B.①②④   C.①③④   D.②③④

2.随着我国综合国力的不断提升，中国特色大国外交步入了新时代。一带一路"建设硕果累

累，由中国倡导的“构建人类命运共同体得到国际社会共识。这既蕴含着中国智慧,也针对人类问题提供了中国方案。材料表明( )

A.中国在全球事务中日益发挥着决定性作用

B.世界多极化深入发展是当今时代的主题

C.世界各国都奉行独立自主的和平外交政策

D.智慧和中国方案符合中国人民和世界人民的共同愿望

3.从中华人民共和国成立,到实行改革开放,再到进入新时代,踏上新征程,中国共产党团结带

领全国人民，经过长期的艰苦探索推动中国特色社会主.义站在了新的历史方位上,实现了“三次伟大飞跃”。这三次飞跃依次是(  )

A.强起来、站起来、富起来       B.强起来、富起来、站起来

C.站起来、强起来、富起来       D.站起来、富起来、强起来

课后作业：请各位同学课后了解我国“时代楷模”的先进事迹，选取一位，为他写一篇200字的颁奖词。

1. 历史方位

2. “新时代”科学内涵----五个“是”

3. 我国社会的主要矛盾———基本国情、国际地位没有变

4. 新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之

1.讲课时要抑扬顿挫，否则就会让学生产生倦怠感，容易在上课的时候睡觉。

2.板书的书写自己要工整，内容要齐全，不可以随意在黑板上书写。

3.要多提问学生，让学生参与到课堂教学中，不能进行灌输式教育，老师一个人把话说完的教学方式不可取。

4.在进行小组讨论时，要进行合理的引导，给学生一些小提示，调动学生参与讨论的积极性。

5.针对学生回答的问题要及时进行总结和评价，利用多样化的语言进行概括。而且在教学过程中过渡要自然，避免口头禅。