2022年江苏政治高考文字题命题特点分析
王爱琴
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摘要：２０２２年江苏政治高考文字题设计前瞻、新锐、不落俗套、引人深思。本卷文字题全面考查各知识模块，着重考查学生分析、解决现实问题的能力及核心素养。“立学 应世”的素养立意命题，体现“讲道理”的思政学科本质、突出辩证法等学科思维、凸显以人 民为中心的学科价值导向。彰显学科视野、凸显价值导向的新高考命题模式将引导师生在 教学中研究，在研究中学习； 促进学生在更多关注和研究社会现实生活中领悟学科本质、学科思维和学科价值；涵养政治认同、科学精神、法治意识等核心素养； 自觉“立学应世”，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
关键词：新高考 学科本质 学科思维 学科价值导向王爱琴，江苏省南通市第二中学，中学高级教师。
考生普遍反映２０２２年江苏政治高考文字题问法有创新， 需要认真审读； 情境材料基本不是教师考前及模拟卷上所预测的那些高频热点材料，而是平时没有重点关注或未见过的、却又是贴近生活且值得 思考的一些现象，如 ＱＱ、支付宝等网络软件上的数字遗产继承、消除区域经济壁垒等。从考生的反馈看出，今年江苏政治高考文字题设计前瞻、新锐、不落俗套、引人深思； 对接核心素养要求， 按宏观、中观和微观的视角统筹布局，和谐统一；命题由背书默写应试模式转型为“立学应世”的素养模式， 彰显学科视野，凸出价值导向。
一、体现“讲道理”的思政学科本质
２０２２年江苏政治高考《政治生活》文字题以《民法典》立法回应公民数字遗产继承的需求为情境， 其设问是：结合材料，运用《政治生活》知识分析为什么要顺应时代发展的要求， 立法回应人们对数字遗产继承需求。此题要求考生将“顺应时代发展的要求， 立法回应人们对数字遗产继承需求”所蕴含的《政治生活》的原因分析透彻、叙述明白。这样的考查方式彰显了思政课“讲道理”的学科本质，同时考查以人民为 中心价值取向等方面的政治认同感。因而此题需要考生以设问为导向，对考题材料进行相关《政治生活》道理的分析整合，在“以人民为中心”的价值取向的指引下，理论结合材料，多角度分点“讲道理”，形成本考题的答案体系。围绕本题分析原因，“讲道理”的学科本质在以下必要的三步解题过程中皆有体现。
第一步，研读设问， 找准“讲道理”的切入口。研读本题设问得知： 知识调用模块范围为《政治生活》；核心事件为“立法回应人们对数字遗产继承需求”； 主体有立法机关全国人民代表大会及其常务委员会、公民或人民，其他主体需要结合具体材料研读分析； 问题逻辑为“为什么”。综合设问的各要求， 确定解答本题的模块知识范围、主体、问题逻辑，从而找准解题、“讲道理”的切入口。
第二步，材料对接理论，搭建“讲道理”的支架。遵循第一步问题导向的指引， 进入解题的第二步： 将材料关键词句对接《政治生活》理论，搭建“讲道理”的支架。如材料关键词《民法典》， 可对接人民民主专政的国体，法律是治国之重器、公民权益的保障书等理论；“立法回应人们对数字遗产继承需求”对接以人民为中心的思想、我国的民主是最真实的民主、公民政治参与素养有提升、民主立法等理论。其他 材料关键词应具体分析，对接相应理论知识。如此， 从生活逻辑到理论逻辑、材料对接理论的分析， 为答题“讲道理”搭建了支架、桥梁。
第三步，多个角度“讲道理”，分点整理答案。在第二步材料对接理论、搭建解题支架的基础上， 进入解题的第三步，即多角度地“讲道理”， 理论联系材料关键词句， 分点整理答案， 讲明“立法回应人们对数字遗产继承需求”的《政治生活》方面的原因、道理：（１）法律是治国之重器。以立法回应人们的数字遗产继承需求，是为公民的数字遗产继承提供法律保障、推进国家治理体系和治理能力现代化的需要。
（２）我国是人民民主专政的国家， 人民是国家的主人， 立法回应人们的数字遗产继承的需求， 是坚持以人民为中心的思想，以法律保障最真实的民主， 实现人民当家作主的时代要求。（３）全国人民代表大会及其常委会是我国立法机关，以《民法典》立法回应人们的数字遗产继承需求， 是以民主集中制原则推进民主立法、科学立法、依法立法，实现良法善治的需要。（４）以立法回应人们的数字遗产继承需求是推进党的领导、人民当家作主与依法治国的有机统一，实现全过程人民民主、全面依法治国的需要等。
习近平总书记说，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”。以“立法回应人们的数字遗产继承需求”的江苏高考文字题引 导考生结合材料，对接《政治生活》理论，综合思维，步步探究“立法回应人们的数字遗产继承的需求”的各 种原因、道理，以考题驱动考生在“以人民为中心”的学科价值取向的引领中深入情境材料分析问题，领悟 道理、讲明道理、解决问题、立德树人，如此必要的三步解题过程彰显了思政课“讲道理”学科本质。
二、突出辩证思维等思政学科思维
２０２２年江苏政治高考以消除国内区域经济壁垒的情境材料，考查《经济生活》及《生活与哲学》等模块的教学内容。此题的设问是：（１）消除国内区域经济壁垒推动国内经济大循环， 运用《经济生活》的知识说明其作用的路径；（２）国内区域经济的竞争对推动区域经济有重要作用， 现在又要通过规范区域经济竞争消除区域经济壁垒，请用矛盾的知识加以说明。（百度搜索：小志思政网 查看海量高中政治资料）
“运用《经济生活》的知识说明消除国内区域经济壁垒推动国内经济大循环作用路径”的设问方式是今 年江苏高考命题的创新，此题着重考查学生的学科思维品质。解答路径作用的推理考题， 需要借用学科思维进行缜密的逻辑推理分析：考生以设问要求为导向， 调用联系、发展、矛盾等辩证法、历史唯物主义等思维，在深入研读分析情境材料、厘清生活逻辑的基础上， 以材料中的生活逻辑对接《经济生活》理论逻辑加以推导。推导时，先确定本题作用路径的起点（一般是存在的问题）和终点（往往是发展目标），然后再根据材料，运用相应思维方法进行逻辑推理， 确定中间几个作用的环节， 从而推导出本题的作用路径。由解读设问确定“推动国内经济大循环”是“消除国内区域经济壁垒推动国内经济大循环的作用路 径”的目标；以问题导向的思维方式，将情境材料中的国内区域经济发展不协调等问题作为路径的起点；而 区域经济发展不平衡的主要原因是国内区域经济壁垒影响区域间经济的交流、合作、共享，影响市场发挥 有效作用，难以实现区域间资源优化配置和经济高质量发展，难以扎实推进全体人民的共同富裕，所以要 消除国内区域经济壁垒，构建全国统一大市场，促进国内经济大循环。进而推导到区域间的交流、合作需 要结合社会再生产中的生产、交换、分配、消费四个环节的有序循环等理论加以分析、推理。
在综合运用辩证思维进行以上分析、推理的基础上整理答案， 呈现消除国内区域经济壁垒推动国内经济大循环作用路径：（１）国内区域间经济发展不协调、不平衡， 影响经济高质量发展； 区域间贫富差距较大，影响扎实推进共同富裕。（２）（中国共产党提出）消除国内区域经济壁垒的意见， 政府优化营商环境，以科学宏观调控，消除国内经济壁垒，激发市场活力， 吸引更多投资、科技和人才等要素进入国内各经济区域的生产领域。（３）发展各经济区域间的基础设施， 促进区域间互联互通、资源合理流动；充分发挥市场在资源配置中的决定性作用， 促进各经济区域发挥地区优势， 协调研发新装备、创立品牌，提高生产产品的品质，扩大有效供给， 促进供给侧结构性改革， 促进各区域经济高质量发展。（４）增加就业，完善收入分配制度，促进分配公平， 扩大消费。（５）把扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合，鼓励居民消费，打通国内区域间生产、分配、交换、消费各环节。（６）畅通国内经济大循环，构建全国统一大市场，扎实推进全体人民的共同富裕，满足人民的美好生活需要。
习近平总书记说，“思政课的思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。”“分析说明消除国内区域经济壁垒推 动国内经济大循环的作用路径”的考题，考查了因果联系、整体和部分的关系、协调发展等新发展理念、矛 盾观、以人民为中心的历史唯物主义等知识，突出考查学生的辩证思维、科学精神等核心素养。以思维推 导的考题形式引导思政课教学促进学生学会辩证唯物主义和历史唯物主义等思维方法，学会运用科学思维 从纷繁复杂的形势中分清主流和支流；辩证地看待发展的成绩与问题；厘清逻辑、预见趋势；坚持以人民 为中心的价值取向，缘事析理、明辨是非，培育科学精神，提升学科思维品质。
三、凸显以人民为中心的学科价值导向
２０２２年江苏政治高考文字题中《文化生活》的考题， 选用张艺谋导演的电影《悬崖之上》等为情境材料。其设问是：有人认为中国式的英雄不够高大，中国电影素材中应多拍一些超级英雄。考题要求考生运用《文化生活》的知识写一篇２５０ 字的小论文对此观点加以反驳。此题主要考查以人民为中心的思想、群众史观等学科价值导向。（百度搜索：小志思政网 查看海量高中政治资料）
对《悬崖之上》塑造的英雄究竟高大与否的探究， 让人联想到２０２２ 年冬奥运会开幕式上， 张艺谋导演选用的演员大都是无名的群众演员，尤其是山区普通孩子们演绎希腊语歌曲的表演， 惊艳了世界。张艺谋导演的作品爱用“不高大”的群众，而这样的作品屡获成功， 深得观众喜爱和称赞。这表明张艺谋导演懂得看起来“不高大”的人民群众才是历史的主体， 是真正的英雄的道理。坚持以人民为中心的创作导向，“不高大”的群众才是弘扬以爱国主义为核心的民族精神、践行社会主义核心价值观、坚定文化自信、实现民族振兴的主体和中流砥柱。而所谓超级大英雄是脱离群众的个人英雄主义， 是资产阶级唯心主义英雄观，宣传的是资产阶级的个人利己主义为中心的价值观， 实质上是为了维护资产阶级的统治， 保护资产阶级利益的文化霸权主义。以人民群众才是真正的英雄的唯物史观去驳斥资本主义的个人英雄 主义的价值观，从而引导考生在思辨判断的基础上坚持人民群众是历史的创造者、是历史的主体， 坚持以人民为中心的学科价值导向，坚定中国特色社会主义的政治认同、理想信念， 做社会主义价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。
总之，２０２２年江苏新高考文字题以新颖的题材及设问设计，着重考查学生分析、解决现实问题的能力及核心素养。“立学应世”的素养立意命题， 体现“讲道理”的思政学科本质、突出辩证法等学科思维、凸显以人民为中心的学科价值导向。彰显学科视野、凸显价值导向的新高考命题模式将引导师生在教学 中研究，在研究中学习；促进学生在更多关注和研究社会现实生活中领悟学科本质、学科思维和学科价值；涵养政治认同、科学精神、法治意识等核心素养； 自觉“立学应世”， 成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
【本文系江苏省教育科学“十四五”规划２０２１ 年度课题“基于‘引思导正、立学应世’理念的思政课教学实践研究”（课题编号：Ｄ／２０２１／０２／２３３）的研究成果。】
