第二课 我国的公民的政治参与第一框:民主选举:投出理性的一票(附word文档下载)

第二课 我国的公民的政治参与

第一框:民主选举:投出理性的一票

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一框:民主选举:投出理性的一票

一、学情分析:高中一年级学生,通过一学期的教育教学活动,跟学生接触多了,学生更愿意接近教师,并且,这一阶段学生的情感态度价值观也发生了较大的变化。针对本节课内容,开展学生自主讨论学习是教师完全能够掌控的。

二、教学目标:

1、知识目标

了解影响和制约选举方式的因素;知道不同的选举方式既有各自的优点,又存在各自的局限性;知道我国现阶段的选举方式。

2、能力目标

通过引导学生探究各种选举方式的优缺点,培养学生理论联系实际的能力,逐步提高他们政治参与的实际本领。

3情感态度价值观

使学生端正参加选举的态度,积极参加民主选举,行使好自己的选举权。

三、教学重难点:教学重点:选举方式及其优点和局限性

教学难点:我国选举方式的选择、发展及影响因素

四、教学方法:情境教学法 讨论教学法

五、课时安排:1课时

六、导入新课:

教师简单对上一课时进行回顾:同学们在日常生活中参与的选举是不是公民在行使选举权?原因是什么?虽然不是公民在行使选举权,但也属于民主选举,关于民主选举,老师准备了两幅图片和一段视频,同学们请欣赏:

教师:播放视频,并简单介绍图片内容和视频把学生带入动态的画面和音乐情境,调动学生学习的积极性。随即,教师设问,同学们想不想模拟一下选举活动,感受民主选举。

教师组织学生表演小品《文明村村委会换届选举》...........

教师:看完视频老师心情久久不能平静,这样的选举民主吗?这样的选举能够选出自己心目中的当家人吗?带着这些疑问完成今天的探究活动

七、推进新课:

本课的探究活动:

探究活动一: 村委会换届选举中,选民们有没有认真行使权利?影响选举效果的因素有哪些?公民怎样珍惜自己的选举权。

探究活动二:从选民的角度来看,小品中涉及哪些选举方式?它们分别有哪些优点和局限性?

除此之外,从当选者角度看,我国还存在哪些选举方式,它们分别具有哪些优点和局限性。

探究活动三:我国当前采用什么样的选举方式?影响选举方式选择的因素有哪些?

 

给同学们几分钟时间阅读书本16-18相关知识,分小组讨论自学完成以上探究活动。

此时,教师走到学生中间开展自学指导并给予学生自信心的培养,与学生交流感情,提高学生学习的积极性。

教师:时间到,同学们先看第一个探究活动,村委会换届选举中,选民们有没有认真行使权利?影响选举效果的因素有哪些?公民怎样珍惜自己的选举权。

学生:没有认真行使权利,因为受到太多干扰因素存在,比如,贿赂行为,人情因素,选举者的立场,态度,选举者的能力和素养等。

教师:回答的很好,总结一下,如果你有这一票,你会投给谁?为什么?我们来思考第二个问题影响选举效果的因素有哪些?

学生:如果我有这一票,我会投给一个为人正直,有责任心,主动为群众服务的人,总之这个人一定品行端庄。

我认为影响选举效果的因素有外部原因和选举者自身内部的原因,外因有:当选者的贿赂,社会人际关系等,当然这都不是主要的。内部原因:选举者自己的能力和态度,选举者的文化素养、政治参与能力、社会责任感等能力方面影响选举效果,选举者是否积极参与选举,是否慎重投票。

教师:回答的很好,我们在来思考本组探究还有一个问题,公民应该怎样行使选举权?

学生:从影响选举效果的两个因素看,行使选举权公民既要积极参与又要不断提高自己的政治参与能力。(1)选民的政治素养和文化素养,是影响选举效果的重要因素。  行使好选举权,才能更好的管理国家事务和社会事务,管理经济和文化事业。

(2)积极参与选举,衡量公民参与感、责任感的重要尺度。

(3)审慎投票,投出自己神圣的一票,是公民政治参与能力政治素养高低的体现。

教师:回答的很好。接下来我们有请第二组同学来完成第二组探究活动:从选民的角度来看,小品中涉及哪些选举方式?它们分别有哪些优点和局限性?  除此之外,从当选者角度看,我国还存在哪些选举方式,它们分别具有哪些优点和局限性。

学生:小品中涉及直接选举和差额选举,直接选举与间接选举是对应的,差额选举与等额选举是对应的。那么它们的优点、局限性和适用范围分别如下:学生通过小组自学,总结回答完成下表:

  直接选举 间接选举
  含义  由选民直接投票选举的方式  先由选民选出自己的代表,再由他们代表选民选举的方式
  优点 一、更能直接地反映民意,实现选民的意志;二、更能保证重大决策的科学性,对于纠正违反群众意志的现象具有无比强大的威力;三、更好地调动公民参与管理国家事务的积极性;四、有助于加强选民与当选者的联系。  一、由于代表的素质高于一般公民的素质,因此更能从整体上代表和体现公民的意志;

二、由于代表人数只是公民人数中的较少的一部分,因此便于讨论、便于集中、便于形成决策;

三、选举的成本较低,便于组织;等等。

局限性  在选民人数众多的情况下,直接选举的组织工作和技术工作都有相当大的难度,选举的成本也比较高;易于产生分散主义倾向。  因间接选举是由选民选举产生的代表进行投票,使选民与当选者间的联系受到一定的阻隔,影响了选民意愿的表达,甚至会出现对公民意志的片面的反映和扭曲。
适用范围  目前适用于县及县以下的人大代表选举、城市居委会选举、农村的村委会选举等   选民比较多,分布较广,目前适用于县以上的各级人大代表、乡及乡以上各级政府领导人选举

 

  等额选举 差额选举
含义 正式候选人名额与应选名额相等的方式 正式候选人名额多于应选名额的方式
优点 可以比较充分地考虑当选者结构的合理性 有助于选民了解候选人,在候选人间也形成相应竞争,为选民行使选举权提供了选择的余地
缺点 极少用,在一定程度上限制选民的自由选择,可能误认为“内定”,影响积极性 如果不加以有效规范,容易发生虚假宣传、贿赂选民等情况。
适用范围 在极少数的情况下采用 人大代表的选举

教师:对学生的回答加以肯定,并且强调,直接选举和间接选举是从选民角度来看的,等额选举和差额选举是从当选者角度来看。在我们国家采用什么样的选举方式不是一层不变的,接下来教师引导学生完成第三个综合探究活动。

探究活动三:我国当前采用什么样的选举方式?影响选举方式选择的因素有哪些?

教师:走到学生中间,接触第三组同学,积极引导,并调动学生回答问题的积极性。

学生:小组内讨论,组织答案准备回答问题,

1、我国目前的选举方式——直接选举与间接选举相结合。实行这样的选举方式原因是:

(1)、我国的国家性质:要求我们必须采用符合人民利益的选举方式;

(2)、我国的国情:我国处于社会主义初级阶段,面对人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡的状况,决定了我在相当长一段时间内要采取直接选举与间接选举相结合方式。

2、建国以来,选举方式的变化

采取什么样的选举方式,在不同的时期、不同的地区,要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体来确定。

学生:通过建国以来我国民主选举的历程来看,我国选举方式的选择不是一成不变的,而是随着国情的变化而变化的。比如:

1953年12月,我国进行首次普选,采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中乡镇人大代表实行直接选举,各级人大代表的选举实行等额选举。

1979年,我国扩大了直接选举人大代表的范围,规定实行差额选举。

1986年,我国各级人大代表一律实行差额选举。

1995年,我国简化了直接选举的程序。

2007年,人大代表进行换届选举,采用直接选举与间接选举相结合的选举方式,其中,县乡人大代表实行直接选举,各级人大代表实行差额选举。

2010年,我国实行城乡按相同人口比例选举人大代表

从民主选举发展历程我们发现,影响选举方式选择的因素有:

第一:我国的国家性质。

第二:我国的社会经济发展水平和人民群众的物质生活水平。

第三:我国的精神文明发展程度以及人民群众的文化素养。

 

同学们回答的很好。今天,我们的新课就上到这里。同学们思考回顾我们今天上课的主要内容:

八、课时小结:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

九、随堂训练:

1、差额选举为选民行使选举权提供了选择的余地,在被选举人之间也形成了相应的竞争。同时,差额选举也有自己的局限性,主要表现为

A、如果不加以有效规范,容易导致虚假宣传、金钱交易等情况的发生

B、不能产生让选民满意的结果

C、可能造成竞选秩序的混乱,造成恶性竞争

D、导致选民与被选举人矛盾激化,不利于社会稳定

2、有人认为“选举与我无关”、“选谁都可以”。请简单分析次观点。

是否积极参与选举不仅影响选举效果,也是衡量公民政治参与意识、权利意识、主人翁精神和社会责任感的重要标志。 

 

教学反思:略

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