8.1世界是永恒发展的(附Word文档下载)

         
学科 政治 年级/册 高二年级、必修四 教材版本 人教版
课题名称 世界是永恒发展的
难点名称 发展的实质
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂:结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实,说明世界上任何事物都处在变化发展中;把握发展的实质,说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡,从而学会用发展的观点看问题。

 

从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱,理解困难:高中学生处于身体和心理成长的关键时期,对世界的认识停留在感性认识上。因此,若没有正确引导,他们对唯物辩证法的发展观的把握可能不够全面、准确和理性。
难点教学方法 1. 探究法

2. 讨论法

教学环节 教学过程
导入 总结第一目的知识:我们知道自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中;社会形态的更替表明,人类社会也是不断向前发展的;随着实践的发展,人的认识也是也是不断发展的;所以1、发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。
知识讲解

(难点突破)

2、思考:运动、变化与发展的关系
教师:小组讨论探究:运动、变化一定是发展吗?(请学生上黑板画出自己认为的图形,并带领全班同学逐一分析)

区别

含义不同:

运动:物质的存在的方式是一般的变化;
变化:侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变。这种改变既有上升的、向前的、进步的,也有下降的、向后的、退步的;
发展:新事物代替旧事物,是具有前进的、上升性质的变化
性质不同:运动与变化:没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势

发展:揭示了事物运动、变化所包含的趋向性;
联系表明物不是绝对静止的,不是凝固不变和僵化的。
从运动、变化、发展之间的关系看出,运动、变化就其范围来说要发展广泛,而发展就其程度来说要比运动、变化深刻。
因此,发展是一种运动变化,但决非任何运动变化都是发展,只有那些上升的、向前的、进步的运动变化趋向才是发展。综上所述,事物发展的实质就是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。
设计意图:本小结内容书本上没有,所以采用小组讨论完成,使小组内形成相互帮忙,互相讨论的学习氛围。也可以帮助学生复习旧知识,发散思维,注重新知识。

(4)、教师:完成探究二:以上对新旧事物的判断标准是什么?请举例说明。

知识拓展:区分新旧事物的根本标准
所谓新事物,是指符合客观观律,是有强大生命力和远大前途。
(家庭联产承包责任制、现代企业制度、核心素养教育等)

旧事物则是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西

(封建思想等)

教师概括:判断新旧事物的客观标准就是是否符合客观规律,有强大生命力和远大
的发展前途。
维拓展
判断新旧事物的三种错误标准,即:时间标准(历史上的某些倒退现象袁世凯称帝),现状标准,旗号标准

(1)时间标准:以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧

(2)现状标准:以事物的一时力量的强弱、发展速度的快馒、是否成熟的完善来判断一事物的新日。(例如:第一台火车1814年问世,丑陋笨重,行走吃力,没有马车快)

(3) 旗号标准:从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物

需要注意的是:新事物与旧事物是相比较而存在的,并且会随着具体的时间、条件的变化而变化。任何事物都有一个产生、发展、灭亡的过程。事物处于产生、发展的阶段,可能是新事物,到了灭亡阶段,就成了旧事物。因此,决不能以一成不变的眼光看待新事物与旧事物,要具体问题具体分析,一切以时间、地点、条件为转移。

 

设计意图:让学生发散思维,举例说明新旧事物,在举例中必定会有学生有疑问,为什么××不是新事物,这时教师在引出新生事物,能够使学生立刻区分清楚新、旧及新生事物,可以帮助学生多角度分析事物,用综合的眼光看问题。

(5)、课堂小结。(复习本课的主要内容,并指出会考大纲对相应知识点的要求)

设计意图: 使学生的复习更有目的性和针对性。

(6)、课堂练习(判断题)

设计意图:知识巩固、能力提高。

 

同学们要坚信新事物终将会战胜旧事物,对未来我们都要充满信心,勇敢面对。发展的实质这一目的讲解我们就讲到这里,谢谢大家。

 

 

 

 

 

 

课堂练习

(难点巩固)

1.所谓的发展是指前进的、反复的运动。×

发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2、事物总是处于永不停息的运动、变化、发展之中,所以任何运动变化都是发展。×

发展是上升的、向前的、进步的变化

 

小结 采用小组合作探究的方法完成对“发展的实质”、“判断新旧事物的标准”的学习。由于此部分属于易错易混的知识,容易在学生中引起争议,采取小组合作学习的形式,可以让学生充分讨论,在思辨中真正的厘清知识,强化理解与记忆。

 

 

 

 

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