2.1民主选举:投出理性的一票(附word文档下载)

人教版高一政治教学设计

课题 民主选举:投出理性的一票 单元 第一单元第二课第一框 学科 政治 年级 高一
学习

目标

一、知识目标

(一)通过选班长方案,理解直接选举和间接选举的含义及优缺点;

(二)通过选举习近平主席的视频和村民选举图片,理解选举和差额选举的含义及优缺点

(三)通过我国民主选举历史历程,理解民主选举方式的制约因素

(四)通过选村长的视频,理解珍惜选举权利的原因和措施。

二、能力目标

学会把理论和实际材料结合起来,培养学生理论联系实际的能力。

三、情感、态度与价值观目标

(一)初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的,拥护我国的民主选举。

(二)关注社会的公共生活,树立公民意识,认真投出自己的一票,努力提高自己参与民主政治的意识,增强自己的政治素养。

核心素养:

政治认同:在理解我国选举制度的基础上,认同我国的选举制度是适合我国国情的的一种真正体现人民当家作主的选举制度。

科学精神:理解选举方式的含义及优缺点,用一分为二的观点看问题。

法治意识:与破坏选举法的行为作斗争。学生能够珍惜得来不易的选举权,认真投出自己的一票选出人民满意的当家人。

公共参与:通过学习民主选举培养学生政治参与意识和责任感,让学生珍惜自己的民主权利。激发学生积极参与政治生活的热情和信心。

重点 直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊
难点 我国采用直接选举与间接选举相结合的方式

 

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 方法:回顾旧知,导入新知。

设问:1.第一课我们学习了什么?

(我国的国体,我国是人民民主专政的社会主义国家,公民享有广泛的政治权利)

2.那么第二课我们就会学习我国公民的政治参与,我国公民的政治参与包括哪些?

(民主选举、民主决策、民主管理、民主监督)今天我们首先学习第一框:《民主选举:投出理性的一票》。

思考

回答问题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过设问,学生知道本节课与上节课的逻辑。
讲授新课 注意区分:选举权和民主选举

选举权是指公民依法享有选举国家权力机关代表(人大代表)的权利。

民主选举是指广义上的选举,范围更广。包括各级人大代表的选举,国家领导人(国家主席、副主席)地方领导人的选举(政府正、副职,法院,检察院长)村民委员会、居民委员会选举(正、副主任、委员)学生干部选举等   

一、选举方式的选择

活动:选班长,提方案

问:思考:我们班要选班长,有哪些不同的方案?

1.班级全部同学参与投票参与选举

2.各小组推选代表,代表投票选出班长班

3.班主任和全体同学先确定一名候选人,然后全体同学投票决定

4.班主任和全体同学先确定若干名候选人,然后全体同学投票,票数最高者当选

问:这些方案分别是属于什么选举方式?

总结:

方案1:直接选举   方案2:间接选举

方案3:等额选举  方案4:差额选举

这便是常用的选举方式。其方案1、2是从选民的角度划分,方案3、4是从候选人的角度划分。

(一)直接选举和间接选举

展示图像,区分直接选举和间接选举

总结:

(二)等额选举和差额选举

展示图像,区分等额选举和差额选举

判断材料:有人认为:“等额选举当选者已内定,不如差额选举民主。”这种看法对吗?谈谈你的观点。

(引导学生思考等额选举也有积极性。也要考虑票数。差额选举有没有局限性?展示图片说明会出现虚假宣传、金钱交易等)

总结:任何选举都各有利弊,都是民主选举的方式,不存在哪种更民主的说法。 实行等额选举不是当选者“内定”,如果候选人的选票达不到法定票数也是不能当选的。(一般要求过半)。差额选举如果不规范,会出现虚假宣传,金钱交易等情况。

展示材料:

选举国家主席的图片和选村长的图片。

播放《选举习近平主席的视频》,了解习主席选举的流程。

总结:等额选举和差额选举各有利弊。

 

二、我国的民主选举

材料显示:逻辑流程图
我国民主选举的历程
◆1953年12月,我国进行首次普选,采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。其中乡镇人大代表实行直接选举,各级人大代表的选举实行等额选举。
◆1979年,我国扩大了直接选举人大代表的范围,规定实行差额选举。
◆1986年,我国各级人大代表一律实行差额选举。
◆1995年,我国简化了直接选举的程序。
◆2003年,人大代表进行换届选举,采用直接选举与间接选举相结合的选举方式,其中,县乡人大代表实行直接选举,各级人大代表实行差额选举。

展示图片:

图片1:新中国成立初期,豆子投票选出当地干部

图片2:现在,全国人大代表投票选举产生国家领导人

图片3:新中国成立初期,我国乡镇一级实行人大代表的直接选举,一般实行等额选举

图片4:随着经济的发展,我国将直接选举人大代表的范围扩大到县级,并实行普遍的差额选举

设问:从中,我们看出我国的民主选举有何变化?为什么建国初期选举方式是采用“豆选”?为何变化?请同学们思考总结一下。

(展示资料卡:人大代表选举耗费的经费支出)

总结:选举的方式的选择必须体现国家性质,并与社会进步、经济发展状况相适应。在相当长的时间内采用直接选举与间接选举相结合的方式。

老师:为何要采用直接选举与间接选举相结合的方式呢?
采取什么样的选举方式,在不同时期、不同地区,要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件确定。

我国是人民民主专政的社会主义国家,要采用符合人民根本利益的选举方式。(根本原因)(国家性质)
建国初,我国经济十分落后,交通不便,人民群众民主意识还不强,实行较大范围的直接选择不现实。改革开放后,人民生活水平有了普遍提高,公民民主意识何政治参与意识也有了很大的提高,因而我国扩大了直接选举的范围,实行普遍的差额选举。但是人口多、底子薄、生产力发展水平不平衡等状况没有根本改善。从这个国情出发,我们仍要采用直接选举和间接选举相结合的选举方式。

幻灯片显示:
选择选举方式的制约因素:社会经济制度、物质生活水平、选民文化水平和国家性质。

 

三、珍惜自己的选举权利

情境创设:播放视频《选村长》

设问:假如你是村民,你会选谁?

村委会的当选者应具备什么样的素质?

《选村长》视频给我们什么启示?

总结:

(一)公民参与选举的意义

(1)选民参加选举的态度和能力,是影响选举效果的重要因素

(2)是否积极参加选举,是衡量公民参与感、责任感的重要尺度;

(3)怎样行使选举权,是公民政治参与能力、素养高低的体现

(二)公民应如何珍惜行使好选举权利

(1)公民要不断提高参与民主选举的素养。只有提高了主选举的素养,才能真正选出代表人民利益和意志的人(素养)

(2)公民应积极参加选举,认真行使这一权利,不断增强公民意识和主人翁意识,增强公民的责任感和参与感(态度)

(3)公民行使选举权应出于公心,以人民利益为重;要了解侯选人的品德和能力表现,在理性思考、判断的基础上,审慎投票(理性、审慎)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

思考问题,多方面回答问题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

根据引导,判断材料,结合实际,思考一局。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过流程和图片,调用知识,分析材料,思考回答问题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

思考问题,回答,总结

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过生活实例分析,使学生感受有不同选举方式的选择。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过判断,学生深刻理解等额选举和差额选举各有优缺。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过思考提高分析判断能力,引导得出我国民主选举方式和影响因素。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过视频,使学生理解珍惜自己选举权利的重要性和行为举措。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂小结 结合板书和课件引导学生梳理和记忆知识点 学生梳理和记忆知识点 课堂小结,梳理知识,加深印象。
板书 一、选举方式

(一)直接选举、间接选举(优点、局限性)

(二)等额选举、差额选举(优点、局限性)

二、我国的民主选举方式(影响因素)

三、珍惜自己的选举权利(为什么?怎么办?)

   

 

 

 

 

 

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