8.2民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度(附word文档下载)

人教版高一政治教学设计

课题 民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度 单元 第三单元第八课第二框 学科 政治 年级 高一
学习

目标

一、知识目标

(一)识记民族区域自治制度的含义;

(二)了解自治机关和自治权;

(三)理解民族区域自治制度适合我国国情,具有显著优越性。

二、能力目标

能提高分析情景材料的能力,理论联系实际。

三、情感、态度与价值观目标

通过学习,理解民族区域自治制度是我国政治制度的重要内容,具有鲜明的中国特色,理解实行民族区域自治制度合乎国情、顺乎民心,正确认识我国处理民族问题的基本政策,自觉维护民族团结。

核心素养

政治认同:基于学生学习基础,基于学生生活实践,基于课堂再整合再生成,使学生知道、理解、懂得、接纳、尊重我国特色民主政治制度,成为社会主义事业自觉的建设者和接班人。

科学精神:通过学习我国民族区域自治的法制化进程和法律法规,知道、理解我国贯彻依法治国方略,推进民主政治的法制化,依法保护各民族利益,依法保护公民利益,树立法治意识,并自觉学法守法懂法用法。

法治意识:通过对本课内容的学习,懂得知识学习需要在事实安例的分析理性分析;通过对我国民族区域自治制度的合情合理合法性探究,懂得理性看待中国特色民主政治制度;通过不同历史阶段民族政策的不同效果,不同国家不同民族制度的不同实践,懂得理性对比,理性归纳和理性觉悟的重要性。

公共参与:通过课堂情境的互动参与,培养积极参与政治生活的胆量和能力;通过解决民族矛盾冲突的深度探究,提高对我国民族政策制度的认知力,增加贯彻我国民族政策的自觉性、积极性,提高政治参与能力。

重点 民族区域自治制度的基本内容
难点 民族区域自治制度的基本内容

 

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 材料:习近平参加内蒙古代表团审议

问:1.除了内蒙古自治区,我国还有哪几个自治区?请同学们从地图上找出我国自治区的位置。

2、从材料中体现出我国实行什么样的民族政策?

本节课我们一起来学习《民族区域自治制度》

思考回答问题

 

 

设问的抛出,启发学生思考,激发学生学习本课的兴趣。
讲授新课 一、民族区域自治制度

材料:视频《民族区域自治》探究含义

总结:

(三)自治地方和自治机关

(PPT提醒和理解纠正易混易错)

展示图片认识自治地方。

(四)自治权

情景创设:以西藏自治区为例,判断下列材料体现哪些自治权?

 

(等等……

总结:

(四)自治权

1.地位:民族区域自治制度的核心内容

2.含义:自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策,自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。

3.自治权是有法律保障的:

宪法和民族区域自治法

4.自治权的内容

我国宪法和法律赋予自治机关的自治权,其范围、内容十分广泛,涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。

注意:自治机关只享有一定的自治权,而不是高度自治权或完全自治权。

 

二、为什么要实行民族区域自治制度?

(一)必要性:

(1)根本上是由我国的人民民主专政的国家性质决定的。

(2)处理民族关系原则的要求和体现。

(3)由其地位决定,是我国的一项基本政治制度。

(4)从具体原因来讲,它是由我国的历史特点和现实情况决定的,有着坚实的社会和政治基础。

①历史特点:我国统一的多民族国家的历史传统

②现实情况:

“大杂居、小聚居”的民族分布特点——社会基础

各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系——政治基础

(二)重要性

(1)有利于维护国家统一和安全

(2)有利于保障少数民族人民当家作主的权利

(3)有利于发展平等、团结、互助和谐社会主义民族关系

(4)有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

 

区分:西藏民族自治区的自治权和香港特别行政区的高度自治权的区别。

区分易混易错选项

 

 

观看视频,思考问题,回答问题

 

 

 

 

 

 

 

 

根据材料和知识点,判断材料

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过原因类大题大题思路,思考总结问题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

结合材料,理解区分

 

引出问题,引发学生思考,总结知识点。

 

 

 

 

 

 

 

 

创设情景,引导学生思考自治权的知识点。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

引导学生思考,深入理解知识点。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

提高学生思辨能力

课堂小结 结合板书总结框架知识点 学生梳理和记忆知识点 课堂小结,梳理知识,加深印象。
板书    

 

 

 

 

 

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