中国特色社会主义政党制度 教案 (附word文档下载)
课题 | 中国特色社会主义政党制度 | 单元 | 第三单元第七课第一框 | 学科 | 政治 | 年级 | 高一 |
学习
目标 |
一、知识目标
(一)了解民主党派的性质 (二)理解我国政党制度的内容和优越性 二、能力目标 提高合作研究能力和材料分析能力 三、情感、态度与价值观目标 增强维护巩固我国政党制度的责任感和使命感。 核心素养 政治认同:认同政党制度的特点和优越性。 科学精神:比较我国的政党制度与西方的政党制度,培养学生用历史的、辩证的眼光看问题的能力,提高学生的比较、鉴别能力。 公共参与:体验政协委员的职责与使命,培养学生的公共参与能力。 |
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重点 | 政党制度的内容和优越性 | ||||||
难点 | 政党制度的内容和优越性 |
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 开门见山式导入:
继学习人民代表大会制度我们的根本政治制度后,我们本节课开始学习一个新的制度。《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》。 |
理解
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这样导入开门见山,承上启下,直接导入新课。 |
讲授新课 | 一、我国的民主党派
材料:明星民主党派人士对疫情的贡献 问:政党都是以获取或参与政权为目的的,那么今天的民主党派是不是也是以夺取国家政权为目的呢? 总结: 一、我国的民主党派 性质:是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国主义政治联盟。 二、我国的政党制度 (一)全称:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 (二)地位:是中国特色社会主义政党制度, 是我国的一项基本政治制度。 回顾:政治制度。 (三)我国政党制度的内容 创设情境:民建中央原名誉主席孙起孟:“多党合作好比是交响乐团,在作曲的时候,大家都可以提意见,各民主党派都应该积极参与,最后公认由共产党博采众长来定谱。” 探究:1.在多党合作中,谁是指挥?谁是乐手?他们是什么关系? 2. 怎样避免乐手各行其是从而做到有序合作呢? 3. 指挥和乐手作为朋友,怎样才能配合默契? 4. 指挥是不是想怎么指挥就怎么指挥,有没有一个乐队全体成员需要共同遵守的东西呢?
1. 在多党合作中,谁是指挥?谁是乐手?他们是什么关系? 通力合作的友党关系,共产党执政,民主党派参政 易错点: l 中国共产党与各民主党派是执政党与反对党、在朝党与在野党的关系。 l 中国共产党与各民主党派联合执政 在野党、反对党、兄弟党、共同执政、轮流执政、联合执政(表述错误) 2. 怎样避免乐手各行其是从而做到有序合作呢? 多党合作的首要前提和根本保证:坚持中国共产党的领导(政治领导) 3. 指挥和乐手作为朋友,怎样才能配合默契? 多党合作的基本方针:长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共 注意:中国共产党和各民主党派是“互相监督”的关系,尤其强调参政党监督执政党,而不是“监督与被监督”的关系。 4.指挥是不是想怎么指挥就怎么指挥,有没有一个乐队全体成员需要共同遵守的东西呢? 多党合作的根本活动准则: 遵守宪法和法律 总结: (三)我国政党制度的内容 1.通力合作的友党关系:中国共产党是执政党,各民主党派是参政党 2.多党合作的首要前提和根本保证:坚持中国共产党的领导(政治领导) 3.多党合作的基本方针:长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共 4.多党合作的根本活动准则: 遵守宪法和法律
(四)我国的政党制度的优越性 我国的新型政党制度——适合国情,优势显著 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是中国共产党、中国人民和各民主党派、无党派人士的伟大政治创造,是从中国土壤中生长出来的新型政党制度,是对人类政治文明的重大贡献。 它不是什么一党制,也根本区别于西方的多党制。 视频:新型政党制度新在哪里? |
观看图片,思考问题,回答问题
小组合作探究,结合实际,思考
结合材料,理解
通过视频材料,总结知识
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吸引学生兴趣
创设情景,引导学生思考,提高合作探究能力
引导学生思考,深入理解。
通过视频增添趣味性,总结知识点 |
课堂小结 | 结合板书总结框架知识点 | 学生梳理和记忆知识点 | 课堂小结,梳理知识,加深印象。 |
板书 | 一、民主党派
二、我国政党制度 (一)地位 (二)内容 (三)优越性 |