6.1人民代表大会:国家权力机关教案—教案(附word文档下载)

第六课  我国的人民代表大会制度

第一框   人民代表大会:国家权力机关(教学设计)
一、教学设计理念
1.注重课堂教学生活化
以生活主题统筹教学内容,关注学生生活世界是高中政治新课标新课程特色和亮点之一,也是新课程教学的基本特征,如《普通高中思想政治课程课标》在关于课程基本理念中,明确指出“本课程立足学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”因此,本教学设计在教学内容上根据实际需要,突破教材局限,从学生的生活经验生活环境出发,让学生感到知识贴近他们的生活,让课堂具有亲切感和亲和力。
2、树立“以人为本”的教学方法
依据教师要体现“目标——策略——评价”的教学主导过程,即根据教学目标制定相应的教学策略和教学设计,并科学地进行教学评价的要求,我设计了“以情景为载体,以问题提出与解决为主线”的情景问题交互式教学模式组织课堂教学。通过设定特定情景为学生提供充分展示自我的活动平台 ,加强师生互动、生生互动,力求发挥学生主体作用 。
二、教学内容分析
1、教材简析
本课是人教版思想政治必修2《政治生活》第三单元第六课第一框题的内容,其教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主题展开。具体论述了:人民行使国家权力的方式;人大的性质、地位、职权、常设机关;人大代表的职权、义务及其产生和任期。
2、本框在全书中的地位
本框题在政治生活教学内容中居于极为重要的地位。
首先,它起着承上启下、加强教材知识体系化作用。是对学生关于选举权等内容的巩固、提升,也是对公民如何行使国家权力、参与政治生活的具体化。
第二,人民代表大会是人民代表大会制度这一政权体系的基石,前后两框题内容联系紧密,层层递进,是学习整个第三单元“建设社会主义政治文明”的切入点,学好本框有利于增强学生参与政治生活的热情。
所以,本框在整个教材和本单元教学内容中都处于十分重要的地位。
三、学情分析:
关于人民代表大会的相关知识,高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容,日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道,这就为学习本课知识奠定了一定的基础。从高一学生心理特点来说,由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件,备受全国上下关注,青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点,对于本课所涉及的热点问题,将会产生浓厚的兴趣。
四、教学目标
政治认同:认同人民代表大会是我国的国家权力机关,知道人大的性质、主要职权和常设机关,理解人大代表的法律地位、权利和义务;
理性精神:能够运用事例说明人大行使职权的具体体现,增强时事理解,提高实践能力;
法治意识:懂得行使权利与履行义务的关系,养成依法办事、依法维权、履行法定义务的习惯;具有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感;
公共精神:具有人民当家作主和勇于担当的责任感。
学习目标:
1. 知道我国人民行使国家权力的方式
2. 理解人大的性质、职权、地位 (重点)
3. 了解人大代表的法律地位、权利和义务(重点)
高考导航:
本框知识在高考中考查较多,选择题和非选择题都有涉及。学习时要特别注意人民代表大会的职权、人大代表的权利和义务等知识。
五、教学重点与难点:
重点:人民行使国家权力的机关。
依据教材的内容和课标要求,确定人民代表大会为本课的教学重点。人民代表大会制度是以人民代表大会为基石的政权体系。人民代表大会是人民行使国家权力的机关,其他国家机关由它产生,对它负责,受它监督。因此,认识人民代表大会制度的关键是明确人民代表大会的性质、地位及职权。
难点:人民代表的职权。
由于高一学生受年龄和阅历所限,他们与人大代表很少接触,对其职责了解更少,特别是人大代表职权中的质询权,专业性和理论性都较强,从字面上理解起来很困难。此外,人大代表的职权与人民代表大会的职权易混淆。因此,这是本框的难点。
六、 教学准备
【教师准备】
1、搜集十三届全国人大四次会议的录像,进行剪辑,制作课件。
2、搜集人大代表的录像,制作课件。
七、教学策略与手段
教学方法:情景设置、合作与探究 、实践参与法等。
教学工具:传统教学工具(黑板、粉笔)和多媒体课件。
八、教学过程
(一)导入新课
情境导入一:
(播放十三届全国人大第四次会议的相关视频)3月5日至17日,十三届全国人大四次会议在这里北京隆重召开。党和国家领导人,近2987名人大代表,齐聚一堂,共商国是。这次会议通过了哪些重大决议,对我们老百姓的生活将会产生什么影响?这堂课我们将共同走进十三届全国人大四次会议,了解人民代表大会的相关知识。
(设计意图:让学生感到课堂知识贴近他们的生活,让课堂具有亲切感,为后面的问题设置创设情境,作好铺垫;同时自然点题。)
(二)新课推进
情景导入:
(展示2021年全国两会期间部分人大代表的提议并播放人大代表裴春亮、河南人大代表李连成的录像)
【探究一】 课内模拟探究----我来当代表 传递人民心声
规则:将问题形成议案,提交给全国人大,格式如下:
案由(为什么要关注这个问题?)
案据(提出这个问题的依据是什么?法律规定?调查研究?)
建议(作为人大代表,你认为应该如何解决这个问题?)
联名(有30名以上的代表签字,议案具有普遍意义)
时间:2分钟
(设计意图:这是本课的难点,紧密结合刚刚召开的全国十三届人大,设置情境,激发学生探究的热情,发现学生存在的问题,进行难点突破,使学生全面、系统掌握知识。)
教师和学生点评,教师归纳要点:
(1)人大代表是国家权力机关的组成人员
(2)代表人民的利益和意志,依法行使国家权利,与人民群众保持密切联系,听取和反映人民群众的意见和要求,努力为人民服务,对人民负责,并自觉接受人民监督的人。
(3)人大代表四个职权分别是审议权、表决权、提案权和质询权。
【探究二】如何区分人大的四个职权?
提示:人大四项职权各有其侧重,应注意其内容的区别,而不是看文字表述中有没有“决定”两个字。要根据人大的具体活动作出正确判断。同样是表决通过,但其内容不同。
请同学们对照课本p61页图片,阅读p63.思考并回答这是全国人大在行使什么职权?
(设计意图:目的是让学生尽快养成自己学习,掌握课本知识的习惯和本领,这种方式能激发、唤醒、鼓励学生的主体意识,有助于学生语言表达能力和分析、综合等思维能力的提高。在课程实施的每一个环节,应充分考虑保护并发挥学生的主动性、积极性,教师可适当点拨,帮助学生“柳暗花明 ”。)
图1:2018年3月11日,十三届全国人大一次会议投票表决《中华人民共和国宪法修正案(草案)》
图4:2018年3月20日,十三届全国人大一次会议表决关于政府工作报告的决议(草案)
图2:3月17日,十三届全国人大一次会议选举习近平为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。
权利 内容 注意
立法权 法律立、改、废的决定 注意:省级以上的地方人大授权立法,
制定地方性法规,但不是立法机关
(我国的立法机关是全国人大及其常委会)
决定权 关于国家大政方针、规划的通过。
注意:尚未发生或执行
批准本年度的工作报告(将要执行)
任免权 对国家机关干部进行选举、任命、罢免的决定

监督权 监督“一府两院一委”的工作、审议上年度的工作报告。 注意:正在执行或已经执行完毕
如:审议通过上年度的工作报告。

点拨:三组关系
人大和常委会:常委会是人民代表大会的常设机关。
全国人大和地方各级人大:法律上是监督和被监督关系
工作上是指导和被指导关系
不是领导和被领导的关系
人大和其他国家机关:其他国家机关由人大产生,对人大负责,受人大监督。
学生代表发表自己的看法,其他学生作点评、补充。
教师总结归纳:通过以上两组问题的探讨,我们知道了人民代表大会地位及职权,不过要注意区别全国人大的四个职权及地方各级人大的四大职权,全国人大的四大职权前面有一个形容词:最高,地方各级人大四个职权没有这个形容词,并只能在本行政区内使用。
【探究三】探究与共享
阅读课文P62,第一自然段,同学们总结人民是如何行使国家权力的?
并绘制出人民、人大代表、人民代表大会三者之间的关系图。
教师:正确评价学生的讨论,并做出归纳:
人民当家作主并不意味着人民直接行使管理国家的权力。在我国,人民行使管理国家的权力,那就是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表,由他们组成人民代表大会,代表人民统一行使国家权力,决定全国和地方的一切重大事务。
方式的对比
人民:间接行使
人大代表:直接行使
人民代表大会:统一行使
“一府一委两院”:具体行使
九.课堂小结:

十、跟踪训练:
【易错易混点探究】
1 .人民代表大会是我国最高国家权力机关。(全国人大)
2.人民代表大会是我国的权力机关。
3.全国人大和全国人大常委会的职权是一样的。(全国人大的部分职权由全国人大常委会行使)
4.全国人大常委会有修改宪法的权力。
5.人民代表大会具有最高立法权。(全国人大)
7.地方人大可以讨论决定国家一切重大问题。(本行政区域内)
8.国务院是我国最高权力机关(最高行政机关)
9.我国人民直接行使国家权力
(设计意图:通过学习的自主学习及教师点评后让学习以合作的方式进行探究,加深理解和撑握人大代表四个职权,进行难点的突破。)
十一、课后作业
投影:实践尝试活动:“人民选我当代表,我当代表为人民。”
“假如学校周边环境不良,空气污泥严重,卫生条件不尽人意;治安混乱,常发生社会闲散人员向学生敲竹杠;如果你作为人大代表,你怎么做?”
( 设计意图:通过合作学习方式,为学生搭建实践平台,使学生展开互动,打开思维,深化认识。)
结束语:我们应当庆幸,我们生活在这样一个国家:国家的一切权力来源于人民又服务于人民,人民是国家的主人。作为祖国未来的接班人,作为一全学子,再此郑重宣誓:愿青春和祖国一起闪光,光荣与梦想共同创造!
感谢同学们的支持与配合!
感谢老师们的聆听!
期待您的批评指正!

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