价值的创造与实现——教案(附word文档下载)

价值的创造与实现

教学目标:
1.知道人生价值创造和实现的途径和条件;
2.理解劳动和奉献的重要意义、学会正确处理好个人与社会的关系、体会自我砥砺在个人成长中的重要作用。
3.学会运用辩证的方法分析个人成长成功的各种因素,树立远大的人生理想。
教材分析:
本框题是《生活与哲学》模块的最后一课时内容,既是第四单元的落脚点,又是哲学模块教学的最终归宿。除了知识目标的达成以外,更重要的是对学生进行情感态度价值观的教育。
学情分析:
本课时在湖州市南浔中学借班上课,学生已经学完哲学模块,具备了一定的辩证思维能力,同时南浔有很多本土人文资源可以开发和利用,本课教学就从南浔人顾乾麟的事迹引入。
教学过程:
导入:
大家好!今天非常高兴来到古镇南浔,走进百年浔中,跟大家一起学习一堂哲学课。
南浔是一个人杰地灵的地方,有很多为众人所熟知的人和物。比如,曾经获得过世博会金奖的辑里湖丝,丝商巨富四象八牛七十二金狗,四象之首刘镛的孙子孙刘承干所建的嘉业堂藏书楼,小莲庄,又比如曾经就读于南浔中学著名诗人徐迟等。其实,还有一个人,他的事业或者说精神一直延续到了现在,影响着许许多多在校学生,那就是顾乾麟先生。
新课教学:
请学生了解的关于叔蘋奖学金和顾乾麟先生的事迹。

叔蘋奖学金由顾乾麟先生于1939年在上海创办,面向贫寒、优秀中学生,是我国近代以来历史最为悠久的民间奖学金之一。70余年来,叔蘋奖学金以“得诸社会,还诸社会”为宗旨,不但奖学而且育人,为国家和社会培养了大批优秀人才。
请大家观看叔蘋奖学金的介绍视频,并思考两个问题:
1、短片中最打动你的是什么?
2、请你用一个句话来评价顾乾麟先生的人生价值?
教师总结:叔蘋奖学金“得诸社会,还诸社会”的宗旨正可以成为顾乾麟先生人生价值的最好写照。
教师追问:
顾先生得到了什么?还了什么?他“还”的仅仅是金钱吗?
顾先生得到了有形的物质财富和无形的社会认可。又通过创办奖学金,将财富还之于社会。更重要的是顾先生鼓励贫寒学生通过求学来改变命运,不懈追求,永不放弃的精神至今仍然鼓舞着我们。奖学金。仅仅是金钱吗?鼓励贫苦学生求学,改变命运。 “在巨富中死去是一种耻辱”,美国钢铁大王卡耐基的一句名言,耐人寻味啊!

其实,人这个字很有意思。一撇一捺写个“人”字。人与人之间需要相互支撑、相互扶持。少了任何一边,这个人都会倒下去。我们每个人既是价值的创造者,又是价值的享受者。那么,个人创造的价值由谁享受?个人享受的价值由谁创造?人和人之间有价值的交集,也可以用一个词来形容,那就是共享价值。
下面我们再来看一段视频,进一步讨论顾先生是如何得,如何还的。
请观看视频顾乾麟先生经历(顾先生17岁丧父,20岁丧母,独自挑起家庭和工厂的重担,通过十年的努力实现了工厂的扭亏为盈。在日本占领上海期间,顾夫人还变卖首饰支持叔蘋奖学金的发放。1986年顾先生回到祖国,续办奖学金。)
3、你认为,顾先生身上哪种品质最可贵?对你有什么启示?
师总结:我们每天走进校门的时候,有几个字会映入眼帘,那就是我们南浔中学的校训“诚、毅、勤、朴”,这是1933年版的南浔中学校训原件(出示图片)。请大家齐声朗读。
在此,我愿与大家分享我所在的湖州二中的校训——“诚、爱、勤、毅”,诚以立身、爱己及人、勤恳治学、毅然行远。
诚信是立身的根本,由爱自己到爱别人,天道酬勤,勤恳是学习不可或缺的品质,有毅力才能走得更远。简简单单的几个字却让我们感受到人的成长成功必不可少的条件,用哲学的语言来说,就是要发挥主观能动性。
在砥砺自我中走向成功
1、实现人生价值,需要发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。
2、实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。
3、实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引。
请大家思考:4、你认为个人的“得”与“还”是什么关系?                                                                                                                                                       
“得”与“还”是辩证统一的。人的价值不同于物的价值。比如一件衣服的价值是它对于人的有用性,而人的价值既是个人从社会得到的物质和精神财富,更是指个人对社会的贡献和责任。所以我们说,物的价值是单向度的;人的 价值是双向度的。
佛祖释迦牟尼曾问弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”融入江河湖海。个人与社会的关系正可以比作是水滴与大海的关系。
在个人与社会的统一中实现价值
(1)社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。
(2)在与社会的统一中实现个人价值。

议一议:“我”(中学生)能为“我们”(社会)做点什么呢?

学生小组讨论后发言。
教师总结:
参加一次青年志愿者活动。
参加一次义务劳动。
保护环境,节约资源。
达到要求后献一次血。
给需要帮助的人捐一点零用钱。
帮同学一次忙。
……
在劳动和奉献中创造价值

有的人
纪念鲁迅逝世十三周年有感

有的人活着,他已经死了;
有的人死了,他还活着。
有的人,骑在人民头上:“呵,我多伟大!”
有的人,俯下身子给人民当牛马。
有的人,把名字刻入石头,想“不朽”!
有的人,情愿作野草,等着地下的火烧。
有的人,他活着别人就不能活;
有的人,他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的,人民把他摔垮;
给人民作牛马的,人民永远记住他!
把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早;
只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;
他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。
——1949年11月1日于北京

小结:价值的创造与实现
(一)在劳动和奉献中创造价值(从创造的角度)
(二)在个人与社会的统一中实现价值(客观条件)
(三)在砥砺自我中走向成功(主观条件)

放飞理想
青春是美好的,青春是充满幻想的,许多成功从这里起步,许多理想从这里起飞。
你如何过好高中生活?
你打算怎样去创造和实现自己的人生价值?拥有一个美好的人生?

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