| 课 题 | 第六课第2课时 股票、债券和保险 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1 课时 | ||||
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教学目标
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1.知识目标：（1）识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。 （2）理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。（3）能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，设计一项综合投资方案。 2.能力目标：能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利。能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。 3.情感、态度与价值观：（1）通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。（2）积极投资，合理投资，能够增加个人财富，提高个人生活。（3）培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，从国家的角度，从经济建设的角度认识投资的意义。 |
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| 重点难点 | 本课时的重点内容：股票、债券、保险的性质与特点。难点：投资的风险性，学会理性投资 | ||||||||
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教学方法
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1.合作探究法；
2.情境教学法，利用多媒体展现视频、图文资料，使教学更直观、更感性； 3.讲授与讨论相结合教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用； 4.启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力 |
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| 课前准备 | 教师准备：1.《导学案》第六课第2课时、《固学案》第六课第2课时。
2.搜集相关的资料，制作多媒体课件、撰写教案和教学设计。 学生准备：1.全班同学分成几个讨论小组，每组选出小组长。 2.了解比较储蓄存款、股票、债券和保险这几种投资方式。 3.利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P35《知识体系梳理》部分 |
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| 导 学 过 程 设 计 | |||||||||
| 程序设计 | 学习环节 | 教师行为 | 学生行为（预设） | 媒体运用 | |||||
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情境导入 |
老师引入新课 |
旁白：同学们，我现有10万元存在银行里，你们知道这10万元存在银行有什么好处吗？（引导学生回顾“储蓄存款”的知识）可是我发现钱存在银行里利息太低了，且通货膨胀使这些钱正在贬值，我想让这10万元钱生钱，获得更多的利润，你们有什么好主意吗？ 学生说自己的主意。（说法不一）老师：刚才同学们都说得很好，让老师豁然开朗，但对于股票、债券和保险等投资方式只是初略了解，今天我们就将系统的来学习这些方面的知识（幻灯片展示：股票、债券和保险），相信大家通过学习后会给我更多的好主意 | 通过现实生活事例，进行思考，并通过讨论互相启发进入本课学习中 | PPT：展示小王家和小李家的投资方案
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| 第一层级 |
环节一 |
1．引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文手填写P47《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况 | 阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处 | ||||||
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环节二 |
老师提出《导学案》P48《基础学习交流》中的问题：几种投资方式的区别和共同点是什么？股票和债券的区别和共同点有哪些？国债、金融债券与企业债券的区别和共同点在哪里？要求同桌讨论，点同学进行归纳、总结 | 根据P48《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯 | 通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案 | ||||||
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环节三 |
针对《导学案》P48边栏中的《误区提示》，“ 1.各种投资方式之间是彼此孤立的，无相关性。2.投资商业保险就无风险。”提醒学生注意各种投资方式之间看似无关，实际上彼此也是相互影响的，且，每一种投资方式都是有风险的，要根据具体情况进行选择，老师讲解后询问学生是否能够理解，有没有疑问 | 同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识 | 微课学习 | ||||||
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第二层级 |
合作探究一 |
老师布置P48《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调选择投资方式时，要根据自己的情况而定 |
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备 |
PPT展示 |
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| 合作探究二 | 老师布置P48《重点难点探究》(二）中的问题，要求同上。
老师归纳点评：储蓄、国债、股票、商业保险各有利弊，在投资理财的时候要根据家庭的实际情况综合考察，“把鸡蛋放在不同的篮子里”，选择适合自己的投资方式 |
同上 | |||||||
| 拓展应用 | 要求全班同学思考P49《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会 | 学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评 | |||||||
| 第三层级 | 课内巩固 | 布置学生完成P49～P50《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解 | 快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论 | ||||||
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第四层级 |
课堂总结
反思 |
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P50《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 | 完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思 | PPT展示 | |||||
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板书设计
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| 课后巩固 | 布置学生完成《固学案》P23～P24（必做1、2、3、4、7、10题，其余选做） | ||||||||
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