创新是引领发展的第一动力（附Word文档下载）

时数

学

目

的

理解创新对社会进步的作用；掌握创新的哲学依据；

2、能力目标

（1）引入事例分析基本原理和观点，培养学生理论联系实际的能力；

（2）通过具体事例，培养学生分析,理解问题的能力和辩证思维的能力，增强学生的理论联系实际能力，激发学生树立创新意识。

3、情感、态度、价值观目标

通过本框内容的学习，帮助学生正确认识到创新是一个民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键，用创造精神看待当前政治、经济、文化、科技等各方面的发展，树立敢于创新的思想。

学

要

求

学

重

点

学

难

点

方法与手段

思考题

①创新是引领经济社会发展的重要原动力一一创新可以椎动社会生产力的发展②从消费互联网扩展到产业互联网——事物变化发展是量变与质变的统一③抓件新技术革命、产业变革的历史机遇——联系是事物变化发展的条件④发展数字经济是带动全球经济增长的关键——矛盾的主要方面促进事物发展

A、②③

B、①④

C、②④

D、①③

2.2017年4月20日，我国自主研制的首艘货运飞船“天舟一号”在文昌航天发射场由长征七号运载火箭成功发射，代表中国已经具备向空间一次性运输大量物资以及太空加油的能力，未来建立的空间站不会面临“断炊”的困境，更不用担心会受制于人。这不仅仅是中国航天事业的成功，更是中国伟大复兴之路的关键一步。这体现()

①一切事物都处于普遍联系之中②事物发展是前进性与曲折性的统一③新事物是在旧事物的基础上形成的④科技创新推动着社会的进步和发展A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

书目或参考

资料

参考资料：普通高中思想政治课程标准（实验）

学

后

记

导入：

视频导入：播放中国科技进步、创新的视频，了解当前我国科技发展取得的瞩目成就。如：5G在我们生活中的应用，对我们现在的生活有什么影响？推动5G技术发展的动因是什么？

（学生活动）学生观看视频，思考问题

（教师活动）教师引导学生，导入新课

新授课：

一、创新推动社会生产力的发展

1、创新推动社会生产力的发展（经济角度）

环节一：聚焦5G技术

图片展示：5G技术在各个领域的发展（远程会诊、云课堂、无人驾驶、）

阅读资料：当前5G技术专利数量占世界27%左右，极大的推动了手机、电脑等这一人们必不可少的现代工具的进步；（更新了生产工具和技术进步）

5G技术的研发：众多员工里，有数学家、物理学家、化学家、从事基础的研究员等，具备强大的研发创新能力，一支不断提高自身专业素质的精英团队为华为公司的发展保驾护航；（提高了劳动者素质）

将在更多领域应用；（开辟了劳动对象）

已经雄踞国内市场第一，全球市场第二，为中国的经济发展做出了极大贡献；（促进生产力发展）

PPT展示：创新与生产力要素、生产力发展之间的思维导图

（学生活动）观看图片，了解5G在当前领域的应用，感受科技创新给生活带来的改变，深入探究科技创新对人类生产生活的巨大影响。

了解华为公司5G技术创新背后的技术团队，初步感受科技创新如何推动社会生产力的发展。

（教师活动）引导学生总结归纳：创新推动社会生产力的发展，更新了人们的生产工具，促进了生产技术的进步，提高了劳动者的素质，开辟了更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。（讲解的同时复习生产力是什么）

2、创新推动生产关系和社会制度的变革（政治角度）

环节二：5G背后的华为

PPT展示：（华为公司的股权结构）

了解华为公司的制度，华为没有上市，华为的成功，一个根本原因是基于10多万员工超过6万人持股的股权激励这一顶层制度设计！既是员工又是股东，所以华为能万众一心，蓬勃向上，企业的执行力特别强。

小组探究：华为公司的分配制度是什么？结合我国建国以来的分配方式分析华为公司目前采用的分配方式的优势是什么？

（学生活动）了解华为公司成功背后的运营方式、制度等，小组合作思考问题。

（教师活动）引导学生总结归纳：实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。

3、创新推动人类思维和文化的发展（文化角度角度）

环节三：华为文化

PPT展示：华为公司的文化（床垫文化、危机文化、狼文化、微创新文化）

床垫文化：从1987年创业起，每个研发人员一个床垫，一张床垫半个家，一旦需要加班加点，就睡在公司。

微创新文化：20多年不间断的、大量的贴近客户去服务，去进行产品微改造

狼文化：提出“与狼共舞必先为狼”的口号，以狼的顽强精神和团队合作意识为榜样

危机文化：下一个倒下去的是不是华为。

自主探究：结合书本P79的内容，华为的企业文化创新说明了什么？

（学生活动）观看PPT，了解华为背后的文化并思考相关问题。

（教师活动）教师引导学生总结归纳：创新不仅推动了科技的进步、生产关系和社会制度的变革，而且还推动了人类思维和文化的发展。人类文化的发展是通过创新实现的，实践基础上的理论创新在推动科技发展的同时也使得人类的思维水平不断提高。

环节四：思维拓展

小组探究：试列举人类通过创新途径取得的文化发展成果？结合所学内容试说明如何通过创新实现文化发展？

（学生活动）回忆所学知识，根据所学知识从唯物论、认识论、辩证法三个方面论述如何创新。

（教师活动）教师引导学生总结归纳：（唯物论：物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是，解放思想，与时俱进，要将尊重客观规律与发挥主观能动性有机地结合起来。

辩证法：①一切事物是变化发展的，我们要用发展的观点看问题

②辩证的否定观要求我们必须树立创新意识，做到不唯书、不唯上、只唯实。

③辩证法的革命批判精神要求我们坚持革命精神和批判思维，要随着事物的不断变化而变化，不断创新，与时俱进。

认识论：认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们坚持与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。）

教学小结：

创新是引领发展的第一动力。在科技不断进步发展的今天，谁在创新上先行一步谁就拥有引领发展的主动权。因此，我们必须把发展基点放在创新上。勇于探索前进，勇于推陈出新，为把我国建设成现代化强国不懈奋斗。

板书设计：

创新是引领发展的第一动力（创新的社会作用）

一、创新推动社会生产力的发展（经济层面）

二、创新推动生产关系和社会制度的变革（制度层面）

三、创新推动人类思维和文化的发展（文化层面）

从学生生活实际出发，贴近学生生活激发学生兴趣，顺利导入新课。

激发学生兴趣的同时，引导学生

透过现象看本质，了解科技的每一个进步都离不开创新。

灵活运用发生在同学们身边的案例，将抽象的知识具体化，帮助学生更好理解抽象的理论知识。

通过华为公司的运营方式和制度帮助学生更好理解创新推动生产关系和社会制度的变革。

让学生深入感受创新的作用

帮助学生将所学知识与新知识相结合，有利于学生系统整合知识。