《文化生活》第二课 文化对人的影响
第一框《感受文化影响》
一、【教材分析】
本框题是《文化生活》第一单元第二课《文化对人的影响》的第一框。第一课是从“人类社会”角度看文化的概念和作用，第二课则是从“个人”角度看文化影响的特点和意义。本框在第一单元中起着承上启下的作用，共设三目。第一目：文化影响面面观。从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。第二目：潜移默化的影响。通过教学资源的有效运用，引导学生感悟文化对人影响的特点之一，即潜移默化。人们从事各种文化活动，得到思想启示、精神享受、情感陶冶等，都是在潜移默化之中进行的。因此，人们应该主动接受健康向上的文化熏陶，自觉抵制各种落后、腐朽文化的侵蚀以提高自身的思想道德修养。第三目：深远持久的影响。从文化习俗和“三观”的形成入手，引导学生感悟文化对人影响的另一个重要特点，即深远持久。并引导学生体会：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的“三观”一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
二、【学情分析】
高二学生在整个高中学习中起到承上启下的作用，本学期的《文化生活》是对学生情感的进一步升华，尤其是让学生能更好的感受到文化给我们的生活带来的影响，从而让学生去主动了解文化，接近优秀文化，自觉抵制落后腐朽文化。
三、【核心素养】
（一）政治认同
通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的价值观。
（二）科学精神
分清不同性质的文化对人有不同的影响，要积极参加健康向上的文化活动。
（三）公共参与
通过对文化对人的影响的来源及表现、文化对人的影响的特点、文化塑造人生等知识的把握，培养学生的公共参与意识及文化自信，积极参与健康向上的文化活动。
（四）法治意识
通过对文化对人的影响的表现、特点和文化塑造人生等知识的把握，理解和把握法制意识的重要性。
四、【教学重难点】
【重点】让学生初步了解、体验文化对人的影响的来源、表现和特点。
【难点】让学生理解区分文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
五、【教学方法与手段】
【教学方法】本节课主要采用学生自主学习、合作探究与教师讲授相结合的教学方法，在学生自主学习的基础上，发挥教师的引导作用，围绕学科核心素养，通过合作探究的方式提出问题、分析问题并解决问题，让学生初步了解、体验并调动学生的积极性，培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以问题探究的形式开展教学，教会学生如何去思考和表达。综合运用启发式、讨论法、多媒体演示与教师讲授相结合的方式。
【教学手段】多媒体
六、【课程安排】：一课时
七、【预学案】
1.文化对人的影响,具有________的特点,一般不是_________的_______的。
2.参加健康向上的文化活动,不仅能够使人获得一定的_________,增强______而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶,提高人的审美 。
3.潜移默化的影响,不是 、 地接受的,往往是 、 的过程。
4.文化对人的影响,无论表现在_______、________上,还是表现在_________的其他方面,都是____________的。
5.__________、_____________ 、_________是人们文化素养的核心和标志。
6.世界观、人生观、价值观一经形成,就具有确定的___________,对人的_______和___________的影响。
八、【教学案】
（新课导入）：教师在PPT上展示“羊”、“草”、“鸡”三幅图，要求学生用第一感觉分成两类。
（学生回答）：略
（教师小结）：这三幅图中，中国人是以事物的关系来分，也就羊和草分为一类，鸡作为另一类，而西方人是以事物的性质来分，也就动物和植物分开。由此可见，不同的文化对人们的影响是不同的，今天，让我们一起来感受文化对人的影响吧！
（教师用PPT展示本课学习目标）：略
（教师播放视频）：《神奇的孩子》并展示背景
（学生合作探究）：在妈妈的带动下，一家人都喜欢上钢管舞，孟子凌还进行如此精彩的表演告诉了我们什么？
（学生回答）：略
（教师小结）：说明了文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。
（学生探究）：通过不同时代、不同民族、不同地域、不同阶层的人们交往方式不同的四幅图，你了解了什么？
（教师小结）：文化影响人们的交往行为和交往方式。
（教师展示背景并提问）：对于孟子凌学习钢管舞，你赞成还是不赞成？
（学生分组辩论）：略
（教师提问）：为什么面对同一个问题，不同的人有不同的意见？
（学生自主思考并回答）：略
（教师小结）：不同的文化环境，不同的知识素养，不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度。影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。文化影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。
（课堂练习）：1. 在汉字繁间问题上，有些台湾人指出，简化字不只是个别字省略了笔画而已，它还有大量同音替代、偏旁类推的现象，一个字代替了还几个字，因此在认知上十分混乱。在大陆，更多人认为简化字更方便文化的交流。这从一个侧面反映了（ ）
A.文化影响人们的认识活动 B.文化影响人们的实践活动
C.不同的人对同一文化的评价总是不同的 D.文化对人的影响总是积极的
（教师展示孟子凌学习钢管舞的背景并提问）：这给了我们什么启示？
（学生自主思考并回答）：略
（教师小结）：从文化氛围和文化活动来看，文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
（学生合作探究）：既然文化在潜移默化地影响着人，那么，人们是否就在不知不觉中变得高尚起来？
（学生回答）：略
（教师小结）：人有主观能动性。人们接受文化潜移默化的影响不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。认为文化对人的影响是无法选择的，是错误的。
（学生合作探究）：让学生发挥想象，根据实际预测孟子凌以后会走哪条路？
（学生回答）：略
（教师提问）：为什么孟子凌会走这条路？
（学生自主思考并回答）：略
（教师小结）：文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。世界观、价值观、人生观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
（教师总结):本节课主要讲述了文化对人的影响的来源、表现和特点。通过学习讨论，我们知道了文化来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动，文化作为一种精神力量，能影响人们的交往活动和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。文化对人的影响，具有潜移默化和深远持久的特点。我们应当提高识别先进与落后文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制落后和腐朽文化的侵蚀，努力把自己培养成为一个有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义新人。
九、【板书设计】：
十、【固学案】
| 比较 | 潜移默化 | 深远持久 |
| 含义 | 是指 的受到文化的影响 | 是指文化对人的影响的 |
| 角度 | 侧重影响的 | 侧重影响的
|
| 特点 | 一般不是 | 具有 |
| 两个“着眼点” | 一是从人们所处的 ，二是从人们参加 | 一是从 看，二是从 看
|
| 常用语句 |
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