《博大精深的中华文化》教学设计——(附Word文档下载)

6.2《博大精深的中华文化》教学设计

一、课标的具体要求:

课程标准对本课的基本要求如下:运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中;辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。

二、教材分析;

本节课的内容是主要是围绕中华文化博大精深的基本特征,共分三个层次:第一层,以历史事实说明中华文化博大精深的表现,即独特性、区域性和民族性;第二层,探究中华文化源远流长、博大精深的重要原因之一是具有包容性;第三层,感受中华文化的力量。本课的教学内容比较特殊,结构虽然简单,但是知识跨度大,是一节横跨政治与历史知识的课程,因此就要通过多媒体、资料收集与整理等手段对教学内容进行加工处理,使之符合学生的认知水平,并在原有教材内容基础上进行适当的扩展与延伸,这对学生综合知识的能力也提出了挑战。

三、教学目标:

1.知识与技能:

(1)理解中华文化博大精深的含义,区域文化的成因、关系及对中华文化的意义、各民族文化的特征、关系及对中华文化的意义。

(2)联系我国各地的实际说明“一方水土,一方文化”的内容;联系我国各民族实际,说明我国民族文化是中华之瑰宝,民族之骄傲。

(3)培养学生的综合思维能力,全面、辩证、历史地分析中华文化的能力;培养学生理论联系实际的能力,运用中华文化发展的典型事例,说明中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

2.过程与方法

(1)透过现象把握本质,说明中华文化博大精深的原因。

(2)联系我国各地的实际说明“一方水土一方文化”的内涵,说明我国民族文化是中华之瑰宝。

3.情感、态度、价值观目标

(1)增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情。

(2)增强对中华文化和中华民族的认同感,增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。

(3)增强坚定维护民族团结的信念,坚信在中国共产党的领导下,通过全国各族人民的共同努力,一定能创造出中华文化新的辉煌。

四、教学重点与难点:

1.重点:中华文化博大精深的表现;不同区域文化形成的原因,不同区域文化的关系;中华文化的包容性。

2.难点:中华文化的包容性及中华文化的力量

五、教法学法与课时安排:

1.教法:直观演示法、探究法、合作讨论法

2.学法:力求转变学生的学习方式,重视学生的学习能力的提高,因此主要采用了自主学习和探究讨论学习等方式

3.课时安排:1课时

六、教学过程:

(一)导入新课:上课!同学们好!在上课之前,我们先请同学读一段绕口令,要求读音准确,顺畅。

播放PPT:《板凳与扁担》

学生活动:2位学生读绕口令

教师活动:同学们表现得很积极、很热情,也完整地读下来了,但稍微有点不顺畅。绕口令是一种读起来绕口,但又妙趣横生的语言艺术,要达到读音准确又顺畅是比较难的。而这只是博大精深的中华文化的冰山一角。上节课我们跨越千年,从时间的角度感受了博大精深的中华文化,今天我们将进一步从内容和形式上来了解中华文化的博大精深。

  • 讲授新课:

教师活动:播放幻灯片,让学生猜测是哪一种中华文化。

学生活动:根据幻灯片的文字描述,猜测中华文化的具体表现:都江堰、端午节、琵琶。

教师活动:通过图片展示,我们看到了丰富多彩的文化,涵盖面广,形式也多样。(历史、教育、哲学、道德等),这些都展示出了中华文化独特的一面。说到中华文化首推中国古代文学。

学生活动:讨论探究一:请举例说明文学艺术的特点和作用

教师活动:走进各小组,引导学生可以从学过的文学作品来分析,比如楚辞、唐诗、宋词等。

学生活动:小组展示讨论结果。

播放PPT:文学艺术作用、特点和地位。

教师活动:谈完文学艺术,我们再探究我国古代科技。

学生活动:讨论探究二:选择你所熟悉的古代科技,谈谈自己的见解,与同学们交流分享。

教师活动:走进各小组,参与各小组的讨论。

学生活动:小组展示讨论结果。

播放PPT:总结古代科技的作用、特点和地位。

教师活动:谈完科技,我们来看美食。不同地域有不同文化。

学生活动:讨论探究三:为什么会出现区域文化差异?不同区域文化之间的关系?

教师活动:走进各小组,提示可从具体的事例来进行分析,如滇黔文化和吴越文化等。

学生活动:小组展示讨论结果。

教师总结:自然条件千差万别,经济社会发展程度不同,历史、地理等因素的影响造就了不同区域不同的文化,同时不同区域的文化,长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,既渐趋融合,又保持着各自特色。

教师活动:领略完不同区域不同文化,我们来看不同的民族不同的文化。其实众所周知,中国自古就是一个多民族的国家,每一个民族在长期的历史发展中都创造了辉煌的民族文化。

播放PPT:异彩纷呈的民族文化

学生活动:讨论探究四:中华各民族文化与中华文化之间的关系?

教师活动:走进各小组,参与小组讨论。

学生活动:小组展示讨论结果。

教师活动:中华各民族文化既有中华文化的共性,又有各自的民族特性,各民族文化相互交融、相互促进,共同熔铸了灿烂的中华文化。中华各民族文化都是中华文化的瑰宝,都是中华民族的骄傲。

播放PPT:佛教的中国化历程

学生活动:思考佛教的中国化历程反映了什么?

教师活动:中国传统思想里自古就有:万物并育而不相害,道并行而不相悖的理念。海纳百川,有容乃大的胸怀。君子和而不同品格。包容是它们的共同之处。 通过《西游记》的故事我们知道了唐朝玄奘西行取经,最终形成了像汉传佛教、藏传佛教这样独具中国特色的佛教文化。这都是历史上中华文化包容其他民族文化的典型例子。到了当代,在今天的中国更是以包容的态度去与世界各国相处。2017年,习近平在出席中国共产党与世界政党高层对话时就引用“万物并育而不相害,道并行而不相悖”的典故来阐述中国与世界的关系的。由此可见包容性就是求同存异,就是兼收并蓄。

播放PPT:包容性:求同存异、兼收并蓄

教师活动:这就是中华文化源远流长,博大精深的原因。近些年来,由于中国开放的进程加快,外国的优秀文化纷纷进来了,我们优秀的中华文化也在走向世界,并逐渐被世界所认可。我们可以深刻感受到中华文化的力量。

学生活动:(学生齐读P70)中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量,也是激励每个中华儿女共同创造中国梦的不竭动力。

教师活动:同学们,至此咱们的课程内容学习完了,但是老师想说:中华文化源远流长、博大精深,今天我们所了解到只是其冰山一角,只是其沧海一粟。还希望在我们共同努力下,挖掘中华文化之精髓,把我中华文化发扬光大,使我中华民族屹立于世界东方!

(三)课堂总结:

学生活动:谈一谈各自的收获。

教师活动:点评并总结

(四)课堂检测:学生根据几个习题来检测学习成果!

(五)布置作业:完成第六课课后作业。

七、板书设计:

第二框 博大精深的中华文化

1.中华文化博大精深的表现

(1)独特性:

(2)区域性:

(3)民族性:

2.原因:包容性

3.中文文化的力量

 

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