《文化在交流中传播》教学设计（附Word文档下载）

2.与学生交流Jenny家乡的特色文化？

欣赏视频，了解Jenny家乡的特色文化

重难点知识突破

重难点知识突破

介绍Jenny到古城西安旅游的所见所闻，提出问题：

1.文化传播的途径有哪些？

2.这些途径是如何促进文化传播的？

3.除此之外，还有哪些途径可以促进文化传播？请举例说明。

1.通过Jenny提出疑惑，引导学生探究：什么是传媒？什么是大众传媒？大众传媒发展经历了哪几个阶段？大众传媒的作用？

2.易错提示：新传媒的出现并不意味着旧传媒的消失

小试身手：当堂练习，检测学生的知识掌握程度

抛出问题：外来文化会不会冲击民族文化？组织辩论赛：

正方：外来文化不会冲击民族文化；

反方：外来文化会冲击民族文化

1.由辩论结果得出结论：文化交流与传播意义重大

2.由北京“少年中国——国际文化小使者”项目取得优异成果，到今天我校老师走出国门，为我校学生出国游学做准备，让学生结合自身实际思考：将来有机会游学，自己怎样做文化传播的使者

1.认真了解在西安Jenny的旅游见闻

2.小组合作探究问题

3.积极回答问题，总结出

（1）文化传播的重要途径：商业贸易：通过商品交换、人与人的交往；教育：互派留学生和访问学者 ；人口迁徙：迁徙的规模越大，影响越大

（2）文化传播的其他途径：小到亲朋聚会、外出旅游；大到政治、经济、文化活动等

理解、识记以下内容：

1.传媒的含义：传播媒介。文化传播的主要手段——大众传媒

2.大众传媒发展经历了：口语、文字、印刷、电子、网络等阶段

3.大众传媒的作用：超越时空局限、汇集各地信息，显示出文化传递、沟通、共享的强大功能。

4.理解：新传媒的出现并不意味着旧传媒的消失

当堂练习，知识巩固、查漏补缺

1.小组合作讨论

2.当堂自由辩论

3.学生自主总结辩论结果，得出一致结论：“冲击”并不是贬义词，文化传播带来的文化冲击不可避免，但这种冲击力，却可以为我们带来文化创新的活力，促进文化发展

1．理解文化传播的意义：利人:中华文化的传播，为世界文化的发展做出了贡献；利己：外域文化传人中国， 促进了中华文化的发展和进步；互利：增强各国了解、增进友谊，有利于相互尊重和和平共处。

2.明确做文化传播使者的使命，结合自身实际思考将来有机会游学，自己怎样做文化传播的使者，并在生活中自觉主动去做

1.充分发挥学生的课堂主体作用，培养学生的的团队协作意识，增强学生合作学习能力和逻辑思维能力。

2. 激发学生的求知欲，变被动接受为主动探索。培养学生由“学会”向“会学”转变

1.结合生活实际引导学生理解和掌握传媒的含义、大众传媒的发展阶段和作用，梳理基础知识，走出易错误区

2.增强学生关注生活、主动参与社会文化生活的意识，培养学生公共参与的政治学科核心素养

巩固基础知识，培养学生理论联系实际的能力

1.活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性与主动性

2.培养学生语言组织与表达的能力，增强学生的团队协作能力和应变能力

青少年肩负祖国的未来，做好中外文化交流的使者，既是责任，也是使命！通过这一环节的设置，引导学生正确地认识和对待中外文化交流，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。

课堂小结，突出重点

理清思路，明确重点

明确重难点，夯实学生基础

布置课下作业

明确课下作业

夯实学生基础，提升学生举一反三的能力