《文化在交流中传播》教学设计(附Word文档下载)

文化在交流中传播》教学设计

                             

一、教材分析

本框内容在第二单元中起着承上启下的作用。本框题共有三目构成:第一目主要讲述了什么是文化传播,商人进行贸易活动、人口迁徙和教育在文化传播中的独特作用;第二目说明传媒技术的不断发展大大促进了文化的传播和交流,依托现代信息技术的大成众传媒已经成为文化传播的主要手段;第三目又是在第一、二目的基础上引导学生感受到历史上中华文化在为世界文化发展方面作出了自己的贡献,从而使学生油然而生产生民族自豪感。同时外域文化不断传入中国,促进了中华文化的进步,我们要自觉做中外文化交流的友好使者。

二、学情分析

高中学生对文化的交流与传播有了一定程度的了解,但受年龄和阅历的局限,这种了解还仅仅存在于感性认识的层面,没有真正从科学意义上来理解,或理解不到位。因此,在教学时,要引导学生从日常生活中发现、感悟文化交流与传播的途径、手段,以及文化交流传播的意义,帮助学生将对文化交流与传播的感性认识上升为理性认识。

三、教学目标

1.政治认同:加强中外文化交流,将中华文化对外传播,增强民族文化认同感,增强文化自觉与文化自信。

2.理性精神:文化交流、借鉴、融合的过程中要坚持以我为主、为我所用的原则,积极吸收外来的优秀文明成果。

3.法治意识:文化交流借鉴的过程中要依法保护文化知识产权。

4.公共参与:积极做中外文化传播的使者。

四、教学重难点

1.教学重点:文化传播的途径、手段以及怎样做传播中华文化的使者

2.教学难点:学生增强做传播中华文化的使者的自豪感和责任感

五、教学方法

以讨论式、探究式、启发式教学法为主。

六、【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 1.播放Jenny家乡的文化宣传片

2.与学生交流Jenny家乡的特色文化?

 

欣赏视频,了解Jenny家乡的特色文化

吸引学生眼球,激发学习本课的兴趣,拉近师生距离,帮助学生更快融入课堂
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

重难点知识突破

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

重难点知识突破

 

 

引导学生解决外国友人Jenny的疑问:什么是文化传播?

 

 

 

 

介绍Jenny到古城西安旅游的所见所闻,提出问题:

1.文化传播的途径有哪些?

2.这些途径是如何促进文化传播的?

3.除此之外,还有哪些途径可以促进文化传播?请举例说明。

 

 

1.通过Jenny提出疑惑,引导学生探究:什么是传媒?什么是大众传媒?大众传媒发展经历了哪几个阶段?大众传媒的作用?

2.易错提示:新传媒的出现并不意味着旧传媒的消失

 

 

小试身手:当堂练习,检测学生的知识掌握程度

 

抛出问题:外来文化会不会冲击民族文化?组织辩论赛:

正方:外来文化不会冲击民族文化;

反方:外来文化会冲击民族文化

 

 

 

1.由辩论结果得出结论:文化交流与传播意义重大

2.由北京“少年中国——国际文化小使者”项目取得优异成果,到今天我校老师走出国门,为我校学生出国游学做准备,让学生结合自身实际思考:将来有机会游学,自己怎样做文化传播的使者

1.认真与Jenny当堂交流并积极帮助Jenny解决疑惑:人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰,以及与此相关的所有社会交往活动,都可视为文化传播。

 

1.认真了解在西安Jenny的旅游见闻

2.小组合作探究问题

3.积极回答问题,总结出

(1)文化传播的重要途径:商业贸易:通过商品交换、人与人的交往;教育:互派留学生和访问学者 ;人口迁徙:迁徙的规模越大,影响越大

(2)文化传播的其他途径:小到亲朋聚会、外出旅游;大到政治、经济、文化活动等

 

理解、识记以下内容:

1.传媒的含义:传播媒介。文化传播的主要手段——大众传媒

2.大众传媒发展经历了:口语、文字、印刷、电子、网络等阶段

3.大众传媒的作用:超越时空局限、汇集各地信息,显示出文化传递、沟通、共享的强大功能。

4.理解:新传媒的出现并不意味着旧传媒的消失

 

当堂练习,知识巩固、查漏补缺

 

 

1.小组合作讨论

2.当堂自由辩论

3.学生自主总结辩论结果,得出一致结论:“冲击”并不是贬义词,文化传播带来的文化冲击不可避免,但这种冲击力,却可以为我们带来文化创新的活力,促进文化发展

 

 

1.理解文化传播的意义:利人:中华文化的传播,为世界文化的发展做出了贡献;利己:外域文化传人中国, 促进了中华文化的发展和进步;互利:增强各国了解、增进友谊,有利于相互尊重和和平共处。

2.明确做文化传播使者的使命,结合自身实际思考将来有机会游学,自己怎样做文化传播的使者,并在生活中自觉主动去做

引导学生从思想上意识到文化交流的过程就是文化传播的过程,文化传播就在我们的生活中。

 

 

 

1.充分发挥学生的课堂主体作用,培养学生的的团队协作意识,增强学生合作学习能力和逻辑思维能力。

2. 激发学生的求知欲,变被动接受为主动探索。培养学生由“学会”向“会学”转变

 

 

 

 

1.结合生活实际引导学生理解和掌握传媒的含义、大众传媒的发展阶段和作用,梳理基础知识,走出易错误区

2.增强学生关注生活、主动参与社会文化生活的意识,培养学生公共参与的政治学科核心素养

 

 

 

巩固基础知识,培养学生理论联系实际的能力

 

1.活跃课堂气氛,调动学生参与课堂的积极性与主动性

2.培养学生语言组织与表达的能力,增强学生的团队协作能力和应变能力

 

 

 

 

青少年肩负祖国的未来,做好中外文化交流的使者,既是责任,也是使命!通过这一环节的设置,引导学生正确地认识和对待中外文化交流,勇于承担时代赋予的文化使命,争做传播中华文化的使者。

课堂小结  

 

课堂小结,突出重点

 

 

理清思路,明确重点

 

 

明确重难点,夯实学生基础

课下作业  

 

布置课下作业

 

 

明确课下作业

 

夯实学生基础,提升学生举一反三的能力

板书设计

 

 

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