《价格变动的影响》教学设计(附Word文档下载)

《价格变动的影响》教学设计

设计思想

我校地处“中国青梅之乡”诏安县山区,学生基本是周边农家子弟,诏安县青梅生产历史悠久,早期的乌梅干畅销全国各地和东南亚市场。在适宜果梅生产的山区,每逢花期,漫山遍野,梅花盛开,飘香四溢;果梅收成季节,产地的老少齐上阵,还形成了季节性外来民工聚集地;诏安县的果梅生产形成了一道山区独特的风景线,初步形成了果梅生产、加工、销售的雏形。“诏安红星青梅”先后通过了国家原产地标记注册认证、国家质量证明商标及绿色食品标志认证,全县现有青梅种植面积13万亩,年产量6万吨,是全国最大的青梅生产和加工基地。因此结合这一实际,本课教学就以果梅为主线进行探究

首先成立调查小组,让学生通过对青梅生产基地的实地调查,形成调查报告,以激发学生的学习兴趣,从中发现、总结、归纳其中的经济常识。

课堂上充分发挥多媒体的作用,将视频、文字、图片资料等信息有机整合,创设轻松、愉悦的学习氛围。做到教学直观性、科学性与实效性的统一。

再者,本课围绕着本地青梅展开,并贯穿始终,目的是为了在学习新课的同时提高学生做材料分析题的能力。

 

【教材分析】

教材第二课是接着第一课货币的相关内容的基础上编写的。用货币购买我们所需要的商品,毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。经济生活中价格和我们的生活息息相关。教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。价格变化会影响消费者对该商品的需求量,但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。同时价格变化还会影响相关商品的需求量。价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点,也是本节的难点。价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。本节知识也是新课标中新增内容,教师必须讲得透彻,而且也要讲得生动有趣。

 

【学情分析】

高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善,抽象思维能力正在发展。高一学生对本地生活生产中的现象也有一定程度的关注和了解,但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。他们正需要在学习中加深对一些现象的分析,培养和提高理解问题、分析问题的能力。

 

【教学目标】

1.知识目标

(1)通过教学,使学生识记的知识:替代品和互补品的含义
(2)通过教学,使学生理解的知识:价格变动对消费需求的影响;价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响;价格变动对生产的影响。

(3)通过教学,使学生能运用所学知识联系实际问题,针对经济生活中某种商品的价格变动,解释导致价格变动的原因,并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。

2.能力目标

本课的教学,着重培养学生分析问题的能力,使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力,从而提高参与经济生活的水平。在学习“价格变动对人们生活的影响”时,让学生初步了解在市场经济中,企业决定和调整产量,提高劳动生产率及开发新产品是根据什么来考虑的。通过探究、分析这些问题,有助于提高学生对现实经济生活的认识和参与日常经济生活的能力。

3.情感态度价值观目标

通过本课的学习,使学生懂得在市场经济生活中,在什么时候,什么地方,什么情况下购买商品是比较经济合算的,从而可以提高其参与经济生活的能力,也有助于培养市场活动的自主性、竞争性和独立精神。

 

【教学重难点分析】

教学重点:价格变动对生活、生产的影响。通过这节课的学习旨在让学生了解并掌握这一内容。只有理解和懂得了这一影响,才能正确认识社会主义市场经济发展过程中因价格杠杆而引起的一系列经济现象,深刻理解党和国家的现行经济制度政策,提高学生参与经济生活的能力,因而是重点。
教学难点:需求弹性问题。由于不同的商品价格变动对生活的影响不同,在加上其他因素,如心理预期等的影响,价格变动显得复杂,而且需求弹性问题是高等教育重点讨论的问题,理论性很强,学生现时的抽象思维能力较弱和生活阅历较浅,决定了理解这一问题有不小难度。因此是本框题的难点。
【教学策略与手段】
教学策略合作、启发、探究式

教学手段多媒体辅助教学

【课前准备】
    学生的学习准备利用课外时间收集并整理本地青梅种植销售调查报告;做好本课的预习工作。
教师的教学准备:搜集青梅相关资料,制作多媒体课件、撰写教案和教学设计。

【教学过程】

【导入设计】:课前预习展示

激趣设疑

兴趣是最好的老师,所以在导入时应尽可能激发学生兴趣。

课前调查结果展示

青梅种植基地的调查结果

1.售价:去年: (最高)3元 (均值)1.5元

今年: (最高)2.5元(均值)1元

2.亩产:5000-6000斤

3.净利润(亩):今年:5000-6000元  去年:4000-4500元

4.种植方法:嫁接苗木、高垄栽培、蜜蜂授                    粉、肥水灌溉

5.上市时间:4月-5月

6.品种:“白粉梅”“青竹梅”

(教师提问)复习巩固
结合同学们的调查结果谈谈影响青梅价格的因素有哪些?

(学生回答)价值决定价格,供求影响价格

【突出重点设计】:教学互动、合作探究

面向全体学生,充分发挥学生的主体地位,加强学生自主探究、合作学习是新课标下教学模式的有效形式,通过课堂互动,及时反馈学生的学情,通过合作探究分享学生的智慧。故此在教学重点设计中我采用,教学互动,合作探究的方式。以增强学生学习的主动性,调动其积极性。

教师引导:去年与今年相比青梅价格有所变化,都会对谁产生影响?

学生回答:消费者和种植户

教师小结:看来商品的价格变动会对人们的生活和生产产生影响。

(一)对人们生活的影响(板书)

  • 商品本身的价格变化影响该商品的消费需求(板书)

探究一:  青梅的价格对我们的生活有哪些影响?

(1)青梅价格上涨或下降,对我们的需求会有什么影响?

(2)除青梅外,生活中我们还会购买哪些商品?这些商品价格的变化对我们的需求又会产生什么影响?

(3)生活中我们还会购买哪些水果?如果青梅的价格过高,对这些水果的需求有什么影响?二者之间什么关系?

(4)酿制青梅酒时,青梅和酒二者之间什么关系?

学生分组讨论

展示讨论结果

第一组

结论一:价格上涨需求减少,价格下降需求增加。

教师引导:是不是所有商品价格变动跟需求量都呈反方向变动呢?请善于发现生活的同学说说,生活中有没有越涨越买,越跌越卖不动的情形?

(学生举例:商品房)

教师引导:想想这是为什么?

学生回答:涨的时候想着还会涨,跌时观望。

教师提问:这不是违反了我们刚才所说的价格变动与需求量是呈反方向变动?

(学生思考)

教师小结:我们说经济学原理都只是针对一般情况而言,生活中总是有特例的。因此,我们只能一般说来,当某种商品的价格上升时,人们会减少对它的购买;当这种商品的价格下降时,人们对增加对它的购买。这是我们经济学上的“需求法则”。

第二组

结论二:生活必需品和高档耐用消费品价格变动对其需求量影响程度不同。生活必需品受影响程度小,高档耐用消费品受影响程度大。

第三组

结论三:青梅价格高可以选择其他水果,其他水果需求量增加,反之,其他水果需求量减少。

是一种替代关系。互为替代品的价格变动对需求量的影响是反方向的。

第四组

结论四:酿制青梅酒时,青梅和酒二者之间什么关系?

青梅和米酒之间是互补关系。互为互补商品的价格变动对需求量的影响是同方向的。

(试一试):

你还能举出哪些互为替代品和互为互补品的例子?

学生举例:(略)

对生产经营的影响(板书)

探究二:假设:某青梅合作社为了更好发展业务,拟公开招募“智囊团”,请根据以下不同情况为生产献计献策。

情况一,当青梅供不应求的时候

情况二,当青梅供过于求时如何在市场仍保持优势

 

小组讨论,拿出方案

学生方案展示

(1)供不应求扩大种植规模,供过于求缩小种植规模。

(2)降低成本增加产量,提高劳动生产力。

(3)生产适销对路的高质量青梅。做的人有我优。

(4)扩大宣传,打广告,发展多种经营模式,比如和旅游休闲光结合在一起。

幻灯片展示总结结论

教师进行本课小结:(略)

板书设计

 

】‘’

作业设计

课堂练习加深对基础知识的巩固

课后作业实现对本课知识的延伸

【问题研讨】

1、结合本地特色从生活中的现象入手分析,能接近学生的实际情况,让学生感受学习乐趣,又能增强学生对生活的思考,关心生活,激发学生的学习兴趣。

2、巩固知识,适当开展课外活动调查和探究。

反思:本课教学过程关健在于引导是否得法,能否引发学生兴趣和思考,利用学生已有知识深化认识。在这里,我主要是采用探究法与归纳法。学生通过身边的事例,切实体验价格变动带给我们生活和生产的影响。

 

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